文档介绍：《整百整千数的加减法》的教学反思
[《整百整千数的加减法》的教学反思]《整百整千数的加减法》的教学反思
《整百整千数的加减法》这部分内容是学生在已有两位数加减法算理的基础上学****整百整千数的加减法,学生已经懂得了相同数位才能相加减的道理,可以说这部分内容不是很难,《整百整千数的加减法》的教学反思。因此,在课堂教学中我本想采用了多种教学方法和手段来调动学生学****的积极性和主动性。
第一、课前准备是让学生在复****整百、整千数的概念,让学生熟悉整百、整千数,从而在学生已有的两位数加减法的算理之上进入新知识的教学,让学生可以轻易的进入状态,让他们觉得新知识的学****其实就是在他们已有的知识的基础上就可以解决,打消他们惧怕学****疑虑,消除心理恐惧。
第二、采用类比推理的方法来学****加减法。
《新课标》要求学生系统地掌握知识与技能的内在联系,研究与分析问题的表象,选择解决问题的决策与方法,能运用知识与技能分析去解决较为复杂的或综合性的问题,提倡学生在知识的分解过程中迁移。而这种迁移和推理体现在许多知识点上。在计算教学中,我们会发现有些计算法则也有着十分相似或十分密切的联系。有的还可以统一起来,教学反思《《整百整千数的加减法》的教学反思》(..)。在教学新的计算法则时就可以利用已有的知识方法类推出新的知识方法。本课中我想帮助学生建构知识间的联系,把新知转化为旧知,然后类比推出其他相同的计算方法。当学生探讨出1000+2000=3000的算法时,让学生发现1+2=3和1个千加2个千之间的联系,用1+2=3这种方法来解决我们整百、整千数的加减法。为了培养学生的数学思想,在学生汇报完算法后,老师进一步的追问,是否还有别的计算方法,从而拓展了学生的思路,知道一题多解的算法和思想。同时让学生体会各种算法的思想,让学生选择适合自己的算法。
这样不仅使他们明白遇到问题应该怎样去思考,而且通过自己总结出来的方法比较容易记忆。培养了学生迁移,类推的能力,使学生真正成为学****主人。
《整百整千数的加减法》的教学反思2 第2篇《整理房间》教学反思
〖预览〗这一节课上下来,我觉得比较成功,学生真正“动”起来,思维“活”起来。开放式的一节课上下来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识,在“悟”中明方法,在“操作”中自主探究。学生学得主动,学得轻松,感受到了学****的快乐。反思本节课的教学,我认为以下几个方面做得比较好,总结出来,为以后教学积累经验。1、面向全体学生组织教学活动,注意张扬学生的个性。数学学****与其他的学****一样,都是一种个体化行为。由于每个人生活经验的不同,认识水平的差异,即使是面对同一个问题,也会有不同的看法,而教育目的不是统一思想,统一要求,而是不同的人获得不同的发展。这节课较好地体现了这些理念。2、注重教材的二次开发北师大版数学一年级上册《整理房间》教学反思北师大版数学一年级上册《整理房间》教学反思。为了加强对分类的体验,我对原有教材进行了二次开发,通过修改,学生真真正正感受到数学就是生活,数学就在身边。学生能看得到、摸的到、想得到。展示了数学较深层次特有的美丽及生命力。3、体现了数学的价值。如:学生在课堂实践活动环节中找
“人”的分类标准,有的学生说可以按男女来分,这时我抓住机会问他:你在生活中什么时候见到过按男女来分的呢?有个学生就说:“上厕所时就是按男女来分的”。很形