文档介绍：初中化学愉悦教学初探论文
【摘要】在素质教育普及以来,快乐学习成为教育界的一个主题。如何使学生在愉悦中学习知识,并且掌握学习方法是对教育工作者的一大挑战。化学教学属于理科,要求依据化学原理,用严密的思维进行问题分析。【摘要】在素质教育普及以来,快乐学习成为教育界的一个主题。如何使学生在愉悦中学习知识,并且掌握学习方法是对教育工作者的一大挑战。化学教学属于理科,要求依据化学原理,用严密的思维进行问题分析。虽然这属于严谨的推理,但是在教学中如果根据学生特点,依然可以使课堂生龙活虎。本文就是在此基础上,对初中化学教育方面进行学理上的探讨。
【关键词】素质教育;化学;愉悦;课堂
素质教育提倡的是一种愉悦学习,注重学生整体能力的提高和基本的修养素质。在社会日益发展的当下,无论是家长还是社会,对学生的要求其实越来越高。孩子的成长成为家庭生活的中心,也关乎着民族的未来。如何将这种宗旨贯彻到实际教学中,需要教师在教学中摸索并总结经验。
每一个科目都有自己特点,如果希望课堂吸引学生,必须既掌握自己所教科目的特点,也要依据学生自身的生理和心理的特点,将二者结合起来,才可以知识和趣味兼备。我们知道化学教育属于理科教育的一支,虽然化学并不是主科,但是初中化学却是今后化学学习的基础。化学不同于其他理科,它是学生日常生活常见的现象,而第一次了解其原理内核的一门课程。根据这种初中化学这种特性,我们下面进行一些激发学生兴趣,并且快乐学习的措施。
我们知道化学与日常生活密不可分,我们所生存的世界时时刻刻都在进行着轰轰烈烈却悄无声息的化学反应。不管是周围的世界还是人体自身,只是我们无法知觉,但是却时刻存在。初中学生第一次接触化学科目,对其陌生而又熟悉。要想激发学生的学习兴趣,需要利用他们的已知,将其带入未知,用好奇心牵引着孩子走向神秘变幻的化学世界。
比如讲解“氧气”的那一章,学生虽然知道氧气就在空气中,和我们生命无法分割。但是如何制造氧气,以及我们生活中在进行着怎样和氧气有关的化学反应。老师可以提出一个常见的问题:食物变馊。这其中的主要原因在于氧气和食物直接发生了化学反应。一旦将学生带到日常生活,鼓励他们说出自己常有的和氧气有关的生活常识,氧化的问题和人工制造氧气的用途,或者在日常生活中遇到的各种化学现象等等,这些就会不但让学生学习了知识,更使他们对生活的另一个层面实质有了“化学意识”。
在生活中学习,而在学习中促使了解生活。不但学生可以带着兴趣学,也会愿意去了解。初中孩子的年龄段一般是11岁到15之间,正是求知欲好奇心强烈的时候,抓住他们这个特点,进行启发和生活相结合的课堂教育会达到事半功倍的效果。
很多人认为文科教学如果想要课堂生动需要故事性的讲解,其实理科教学更需要如此。理科一般比较枯燥,如果照本宣科的推理计算式的讲解,会使学生觉得无趣。而化学原本是一门有趣的科目,它充满着神秘和未知。
在这样一个科目里,老师应该带领着孩子们走向探索的世界,而不仅仅是死记硬背。
化学教学的故事化需要老师将化学教学大纲深入研究,将每次课程用一个主题来引领。老师就像是一个探索队的队长,领着学生开始从未知慢慢寻求答案。带着问题去讲课,让学生和老师一起带着问题去探求,用一种故事的手法,掌握课堂节奏,与学生情绪的变化,可以穿插于化