文档介绍：初中数学与高中数学的衔接策略研究
【摘要】初中数学教材对于培养学生的数学学习、应用能力创造了有利的条件;但是,,要注意培养学生的理性思维能力,不断掌握数学思想、方法,注重学习的计划性、学习效率以及知识的综合性,还要养成独立思考的习惯.
【关键词】衔接;学习能力;数学思想方法;创新思维
在我生活的周围,经常会听到有人在说:我的小孩初中时数学还可以,考试能拿到八九十分,可怎么高中数学就一落千丈呢?作为一名初中数学老师,我能感觉到自己身上的责任和压力,不仅要把初中数学知识教给学生,更要教给学生如何去学好以后的数学知识!于是工作中,我不断钻研教材教法,探讨完善指导学生的学习方法,在日积月累中,对于初中的数学教学如何与高中衔接,有一些自己浅显的看法.
初中数学教材努力创设自主探索的学习情景和机会,适当编排了应用性、探索性和开放性的问题,发挥学生的主动性,促进学生数学思维能力、、,,几何证明的要求很低,这样是减轻了学生的负担,但是,没有初中的逻辑性培养,学生能应付高中的数学学习吗?
,高中数学的知识内容更丰富,思维要求高,题目难度大,抽象概括性强,综合性强,概念的符号多,定义严格,论证要求高,,内容比较平面、直观,对抽象思维要求较低,针对某些知识经常反复训练、,那高中数学就是创新思维.
初中数学和高中数学虽有很多不同之处,但不是不可逾越的,只要在教学中注重这些不同之处的融会贯通,找准初高中数学教学的切入点和衔接点,,我在平时的教学中,总结了几点:
一、注意培养学生的理性思维能力
由于数学知识具有抽象性、逻辑性,理性思维能力就必须提高,因此,在平时必须注重理性思维的训练;同时,高中的知识大多数都是用符号语言来表示的,这就要求我们还要注重符号语言的练习,让学生习惯用符号语言去表示数学知识.
二、注意积累掌握数学思想方法
数学思想是分析、处理和解决数学问题的根本想法,是对数学规律的理性认识,数学方法是分析、:除非把一件件事情放进构造得好的模型里面,否则很快就会忘记;学忆的丧失不是全部丧失,,,数学思想方法作为数学学科的一般原理,,只有深深铭刻在头脑中的数学思想方法,能随时随地发生作用,,在教学中,我引导学生通过操作来掌握基本知识,然后深化认识,使学生对蕴藏的数学思想方法有所领悟,再不断地渗透,使学生牢牢掌握,从而提高数学能力,形成良好的数学素质.
三、学习要有计划性,注重学习效率
很多学生做事有些拖拉,没有计划性,在初中阶段还能勉强应付,但到了高中,必会影响学习.