文档介绍：对于广大考生来说,到了高三,仍有一种对诗歌“想说爱它却不容易”的感觉。究其原因一是读不懂,答不准,暴露出理解层面的问题;二是读懂了,写不全,显示的是考试技巧的欠缺。为了缓解学生的学****压力,笔者结合近几年全国高考诗歌鉴赏常考的类型,总结了一套供学生学****参考的方法,条分缕析,在“不变”中寻方法,在“变”中找规律,帮***生克服学****诗歌的畏难情绪,突破学****诗歌的瓶颈,树立赢在高考的信心,让考生不留遗憾,为语文考分的最大化“添砖加瓦”。
 
一、诗歌鉴赏答题技巧——表达技巧类
表达技巧是诗歌必考考点,考生需要自备知识清单,理清辨识概念。考题常考的有常规类和变式类两种。
(一)表达技巧类之——常规类考察
表达技巧一词概念比较大,涉及到表达方式、修辞手法、表现手法和篇章结构等。考题如果问得比较直接,考生一般按照基本的“套路”,结合具体的诗歌内容作答即可。一般问什么答什么,不要“节外生枝”,更不要“臆想杜撰”。
例1:
泥溪
【宋】洪咨夔
沙路缘江曲,斜阳塞轿明。晚花酣晕浅,平水笑窝轻。
喜荫时休驾,疑昏屡问程。谁家刚齐饼,味过八珍烹。
(缘着江边蜿蜒隐现的沙路,“塞”满了夕阳光的轿子,好像少女酒后脸上淡淡红晕的野花,那宛若少女浅浅笑窝的水面涟漪,还有饥肠辘辘的旅人感到胜过珍馐玉馔的随风飘来的炊饼香味。)
问:请从修辞的角度,简要赏析本诗的颔联(5分)
这道题设置比较清晰,仅从“修辞”去考虑,范围大大缩小。
参看答案:运用比喻的修辞手法,(1分)将淡红色的野花比作酒后脸上泛着淡淡红晕的少女,(1分)将水面泛起的涟漪比作少女脸上的浅浅笑涡,(1分)生动传神地描绘出春夏之交的傍晚,泥溪路边野花娇美动人、溪面静中有动的景象,(1分,一点就给1分)表达了诗人对眼前景色的喜爱和内心的闲适愉悦。(1分,有其一即可)
例2:
《虞美人·寄公度》【宋代】舒亶
芙蓉落尽天涵水。日暮沧波起。背飞双燕贴云寒。独向小楼东畔、倚阑看。
浮生只合尊前老。雪满长安道。故人早晚上高台。赠我江南春色、一枝梅。
(荷花落尽天连着水,暮色苍茫烟波随风起。分飞的双燕紧贴着寒云,我独上小楼东边倚栏观看。短暂浮生在醉酒中衰老,转眼间大雪盖满京城道。远方友人也定会登台凝望,寄给我一枝江南春梅。)
问:结合全词内容,解析本词的抒情技巧。(6分)
抒情技巧是表达方式下的一个子概念,切入点和开口度更小,从直接抒情和间接抒情去思考就可以了。
参考答案:本词通过直抒胸臆和借景抒情两种方式进行抒情。
直抒胸臆:“浮生”句写光阴荏苒,自己寂寥寡欢,没有友人的陪伴,内心愁苦,只有借酒消愁。2分。
借景抒情:①借实景抒情:借日暮时分登楼所见的烟波荡漾与双燕分别来抒写内心的孤寂; 2分
②借虚景抒情:设想公度想念自己,登上高台眺望,会寄我江南一枝梅,更能显出念友情深。“雪满长安道”也是借虚景抒情,表现了对京城的思恋。2分
 
(二)表达技巧之——“赏析妙处”类
这样的题型问得比较“含蓄”了,考生需要审清题干,看要求是对一词某一联(某一句)还是对整首诗赏析。然后结合思考和诗歌本身所呈现的特点,来组织语言应答。具体的方式有以下几种:
虽然问的方法变了,但是作答的要求没有发生变化,仍然可以从表达技巧之常规类的基本“模式”入手作答。具体是先点出手法再分析内容最后指出诗中所表达的情感。
例:
竹轩诗兴
张镃
柴门风卷却吹开,狭径初成竹旋栽。
梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆烟来。
暑天倦卧星穿过,冬昼闲吟雪压摧。
预想此时应更好,莫移墙下一株梅。
问:本诗第二联描写精妙,请简要分析。(5分)
要求考生分析“精妙”,就需要研究第二联的“精妙”在哪里,“梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆烟来。”此联是景物描写,结合景物描写的方法作答即可了。
参考答案:全联视听结合(1分),生动地描写了诗人的所见所闻,表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适;(1分)“梢影细从茶碗入”准确地描绘了茶具间光影的变化;(1分)(如果这一联答成了衬托或动静结合并加以分析,只能得1分)“叶声轻逐篆烟来”运用比拟(拟人)手法,(1分)形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。(1分)
考生需要明确的是:
1)审清题干内容,明晰“妙处句”的方向;
2) 分析“妙处句”的特殊性;
3)结合整首诗解读作答;
4)可从内容、构思、语言、手法等方面作答其妙处。
例1:
残春旅舍
韩偓
(2015年全国甲卷)
旅舍残春宿雨晴,恍然心地忆咸京。
树头蜂抱花须落,池面鱼吹柳絮行。
禅伏诗魔归净域,酒冲愁阵出奇兵。
两梁免被尘埃污,拂拭朝簪待眼明。
问:古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”,请指出这一联巧在哪里,并简要赏析。(5分)
颔联首先抒写诗人