文档介绍：初中英语“小组活动式”课堂教学研究论文
摘要:本文对初中英语“小组活动式”课堂教学进行了较为系统的总结,旨在探索适合初中英语教学的教学模式,提高英语教师的教学研究水平和英语学科教学质量。关键词:小组活动式;英语课堂教学;实验报告摘要:本文对初中英语“小组活动式”课堂教学进行了较为系统的总结,旨在探索适合初中英语教学的教学模式,提高英语教师的教学研究水平和英语学科教学质量。
关键词:小组活动式;英语课堂教学;实验报告
一、课题研究的背景和意义
新课程强调教学是教与学的交往、互动、共同发展的过程,合作精神与合作能力已成为现代新型人才的基本素质。而小组活动式合作学****CooperativeLearning)是20世纪70年代初兴起于美国,并在20世纪70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教学理论与策略体系。
长期以来,本校英语学科教学质量一直处于全县落后地位。本校广大英语教师通过深刻反思,普遍认为,除了客观因素以外,制约英语学科教育质量提升的最重要因素还是教师,还是教师的教学方法不能适应现代英语教学的需要。
结合目前国际、国内及本校实际情况,为了提高英语课堂教学实效,提高英语学科的整体水平,本校英语教研组全体教师通过广泛讨论后,确立了《初中英语“小组活动式”课堂教学研究》的实验课题,随即进行了有组织、有计划的专题实验研究。
二、本课题研究的主要目标
通过课题研究,使本校教师改变传统的教学方式,探索出适合于新课程改革要求下的具有本校特色的初中英语课堂教学模式,提高本校英语教师教学水平和课堂教学实效;端正学生的学****态度,培养他们学****英语的持续性兴趣,变被动学****为主动学****从而提高本校英语学科的教学成绩。其中七年级的主要目标是:通过实验教学使学生把握“小组活动式”学****的分组原则,培养合作学****的基本技能;八年级的主要目标是:通过实验研究,探索“小组活动式”学****教学模式在初中英语教学中的可行性与实效性,尤其是在实践操作上要加强研究,如合作技巧的培养、合作学****的组织形式、合作中小组成员的分工等;九年级以探讨初中英语阅读课、对话课、复****课、测试讲评课等不同课型中的“小组活动式”学****的模式以及其合理的评价方式为主开展实验研究。
三、本课题研究的过程
本课题于2007年2月申报立项,于2007年3月20日被县教研室批准确立为县级课题,随即课题组全体成员启动该项实验研究工作。本课题研究分三个阶段组织实施:
第一阶段:加强理论学****和师资培训,提高认识,确立小组活动式课堂教学研究课题。
为了使本校英语教师充分认识合作学****的重要性,我们深入开展了学****讨论活动。首先,组织教师学****了《英语课程标准》,全面把握课标中的课程目标、内容标准及实施建议,深刻领会新课程理念及课标中“实施建议”部分关于合作学****的要求,使大家认识到“教师应根据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学****和使用英语,完成学****任务”。
其次,组织课题组全体教师广泛学****提高认识。我们组织课题组成员学****了《中小学英语教学与研究》杂志中包天仁教授关于英语教学的系列讲座,学****了英语教育专家章兼中教授《关于合作学****方法研究》的论述及《基础教育外语教学研究》杂志上国内外知名专家