文档介绍：欧姆定律
教学目标 
(一)知识目标
1、知道电流的产生原因和条件.
2、理解电流的概念和定义式,并能进行有关的计算
3、理解电阻的定义式,. 
(二)能力目标
1、通过电流与水流的类比,培养学生知识自我更新的能力.
2、掌握科学研究中的常用方法——控制变量方法,培养学生依据实验,分析、归纳物理规律的能力.
(三)情感目标
通过电流产生的历史材料的介绍,使学生了解知识规律的形成要经过漫长曲折的过程,培养他们学****上持之以恒的思想品质.
 
教学建议
1、关于电流的知识,与初中比较有所充实和提高:
从场的观点说明电流形成的条件,即导体两端与电源两极接通时,导体中有了电场,导体中的自由电荷在电场力的作用下,发生定向移动而形成电流.
知道正电荷在电场力作用下从电势高处向电势低处运动,所以电流的方向是从电势高的一端流向电势低的一端,即在电源外部的电路中,电流的方向是从电源的正极流向负极.
2、处理实验数据时可以让学生分析变量,通过计算法和图象法来出来处理数据,加强学生对图象的认识,“分组实验—数据分析—得出结论”的思路以加强感性认识,有利于对本节重点——欧姆定律的理解
3、欧姆定律的讲法与初中不同,是用比值  定义电阻  的,这种讲法更科学,,认为电阻是由电压和电流决定的,要注意引导解释.
4、要求学生知道公式  ,“思考与讨论”中,希望学生能够按照其中的设问自己推导出公式  ,,希望教师加以引导.
5、对于导体的伏安特性是本节的难点,应该结合数学知识进行,并尽可能的多举实例以加强对知识的深化.
 
教学设计方案
欧姆定津
一、教学目标
1、了解电流形成的条件.
2、掌握电流强度的概念,并能处理简单问题.
3、巩固掌握欧姆定律,理解电阻概念.
4、理解电阻伏安特性曲线,并能运用.
二、重点、难点分析
1、电流强度的概念、欧姆定律是教学重点.
2、电流强度概念、电阻的伏安特性曲线学生来说比较抽象,是教学中的难点.
三、教具
学生直流电源(稳压),电压表,电流表,滑动变阻器,导线若干,开关,待测电阻.
四、主要教学过程
(-)引入新课
上一节课我们学****了电场,电场对放入其中的电荷有力的作用,促使电荷移动,:静电场中的导体在达到静电平衡状态之前,,所以我们有必要去认识它,这节课我们将在初中的基础上对电流作进一步了解.
(二)教学过程
众所周知,人们对电路知识和规律的认识与研究,也如对其他科技知识的认识与研究一样,都经历了漫长的、,意大利著名医生伽伐尼受偶然发现的启迪,经进一步研究后,已能利用两种不同的金属与青蛙腿相接触而引起肌肉痉挛,,认为这是青蛙体内产生了“动物电”.,伏打于1792年将不同的金属板浸入一种电解液中,组成了
第一个直流电源——,他利用几个容器盛了盐水,把插在盐水里的铜板、锌板连接起来,电流就产生了.
1、电流
(1)什么是电流?
大量电荷定向移动形成电流.
(2)电流形成的条件:例如:
静电场中导体达到静电平衡之前有电荷定向移动;
电容器充放电,用导体与电源两极相接.
①导体,有自由移动电荷,“路”.导体包括金属、电解液等,自由电荷有电子、离子等.
②导体内有电场强度不为零的电场,或者说导体两端有电势差,从而自由电荷在电场力作用下定向移动.
③持续电流形成条件:要形成持续电流,导体中场强不能为零,要保持下去,导体两端保持电势差(电压).电源的作用就是保持导体两端电压,使导体中有持续电流.
导体中电流有强有弱,用一个物理量描述电荷定向移动的快慢,从而描述电流的强弱.
(3)电流强度(  )
①定义:,,用  表示
②表达式: 
③单位:安培(A)毫安(mA),微安(μA)
④性质:.(有方向的量不一定是