文档介绍：发现美,赏识美——浅谈英语教学中的赏识教育论文
摘要:素质教育的提出和实施是现代社会的要求和呼唤,赏识教育则是教育工作者经过长期实践所总结出的对学生进行有效教育的较好方法,两种教育是“鱼”和“熊掌”的关系,都很重要,如何把这两种教育融合在摘要:素质教育的提出和实施是现代社会的要求和呼唤,赏识教育则是教育工作者经过长期实践所总结出的对学生进行有效教育的较好方法,两种教育是“鱼”和“熊掌”的关系,都很重要,如何把这两种教育融合在一起,这正是本文所要探讨的问题。
关键词:素质教育赏识教育闪光点课堂教学
作为一名教师,也许我们都有同感,那就是如果你的学生英语基础太差,让他们掌握英语这门语言,达到口、笔头熟练应用真是太难了,硬性地强迫他们开口与你对话那简直是难于上青天。难道他们真的要放弃英语,英语也真的要放弃他们吗?人不是为了被打败而来到这个世界上的,而是为了得到赏识而来到人间的。作为一个英语教师,我们要注意对每个学生赋予积极期望,让每个学生充分感受到尊重和被满足的愉悦,那么这就需要我们教师用赏识的目光注视他们,用最欣赏最得意的目光关注着学生的每一点进步,即使有的学生一开始英语学得很差,作为老师绝不能抱怨,而应该不断鼓励、赞赏他们。在应试教育的大背景下,中学英语教学尤其需要赏识教育。究竟什么是赏识教育呢?如何在英语教学中进行赏识教育呢?要解决这一问题,需从以下几点着手。
一、承认差异、激发兴趣
当今时代激烈的竞争对人的要求越来越高,我们无法容忍学生们的差异。总是想为什么有的学生是屡战屡胜,而有的学生却是屡战屡败,于是对他们失望了,放弃了。于是在我们心目中好、中、差学生便死死地定了位。正是在这种潜意识的影响下,我们往往把学生成绩不好归咎于学生学****态度、智商太低等等,却很少从自己的主客观方面找原因。比如教学方法是否妥当,责任心是否尽到等等。在赏识教育的影响下,我们一定要摆脱传统的学生观的束缚。在教学中逐步调整对学生的态度,彻底放弃那种“学生有差异,不可能每个人都能学好英语”的陈旧观念。让学生重新燃起学****英语的希望之火。在每天的课堂教学中,我们要时刻关注学生的闪光点,并通过他们的闪光点来激发他们学****英语的兴趣和积极性。
二、全面认识学生,捕捉闪光点。
素质教育要求全面发展学生的个性,培养学生的创新精神,从全面当中捕捉学生的一点闪光之处,应当说是比较容易的,关键在于老师是否能积极去寻找。这就要求教师要充分了解每个学生的特点,如兴趣、特长、思想状况,鼓励他们依据自己的优势去发展,要用开放的心态接受学生的多样性,同时,还应有意识地多创设一些让他们发挥才能、表现自我的情境和机会,不断地运用心理暗示、行为鼓励等方式,使学生在精神上解放,积极探索,使之处于不甘平庸、昂扬进取的精神状态,以全面提高学生的综合素质。苏霍姆林斯基指出:教育的
“技巧与艺术”是要在每个学生甚至最平庸的,在智力发展上最感困惑的学生面前,都要向其打开精神发展领域,使他们在这个领域上达到一个高度,感到自己并不低人一等,而是一个精神丰富的人。
三、在课堂教学中实施赏识教育学生所学的英语大都来源于课堂教学,课堂教学的一个重要环节是要学会赏识学生,做到正确认识学生、评价学生。
赏识学生,有助于他们形成良好的心理素质。学生最渴望得到老师的尊重和欣赏。赏识教育的奥秘就在于时时、处处、事事在心灵深处坚