文档介绍：提高后进生学习成绩“七法”
文/唐耀莲
让学生都得到全面发展,这是新课标对每个教师的要求,使每个学生都得到进步,这是社会要求。我任小学教师和班主任25年来已有26人考上大学本科,关键就是做好后进生工作。如何提高他们的学习成绩呢?谈谈我个人的几点体会。
一、要善于培养学习习惯。“教育就是习惯的培养。”凡是好的态度和好的方法,都要使它化为习惯。只有熟练得成了习惯,好的态度才能随时随地表现,好的方法才能随时随地应用,好像出于本能,终身受用。培养良好的习惯也是新课标的要求。因此,要让后进生学会学习,从每件事做起,训练他们养成良好的习惯。
二、要善于激发学习兴趣。托尔斯泰说过:成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。特别是后进生,如果没有了兴趣,更谈不上想学习了。
三、要善于培养想象力。爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,并且想象力是知识的源泉。”因而,要经常培养他们的发散思维,从求异思维入手,启发后进生丰富的想象力。
四、要善于发现闪光点。俗话说:“金无足赤,人无完人”,每个学生都有自己的闪光点。而自尊心是后进生积极向上、努力克服缺点的内部动力之一。针对不同后进生落后的原因,要施以不同的教育方法,使每个学生都得到进步。
五、要善于爱心感化。苏霍姆林斯基曾指出:教育技巧的全部奥妙在于如何热爱学生。有个同学,是比较调皮的典型的后进生,最严重的是染上了“网瘾”。通过观察、家访等,我了解到由于其父母忙于做生意,使他从小就没有养成了良好的习惯。我就多关注他,和他交谈,慢慢地和他熟悉,渐渐地和老师变成了好朋友,对老师没有了心理防线,愿意把心里都掏给老师。谈心机会成熟了,就告诉他现在的主要任务是学习,打游戏只能是作为课余的娱乐,让他自己做出选择。并及时伸出援助之手,循序渐进地帮助他改变习惯。经过一个月左右,这位同学有了很大的转变,学习成绩很快超过了一般同学。
六、要善于表扬与批评。正确的评价和适当的表扬与批评的作用,主要是对后进生的学习活动予以肯定或否定的强化,从而巩固和发展正确的学习动机。一般说来,表扬、鼓励比批评、指责能更有效地激励学生学习的动机。因为前者能使学生产生成就感,后者则会挫伤后进生的自尊心和自信心。因此,评价和表扬都应注意到客观、公正和及时。
七、要善于以优生带差生。同学的帮助对一个后进生来说,是必不可少的,同