文档介绍：新课标人教版课件系列
《高中物理》
选修1-1
《电磁感应现象》
教学目标
知识与能力:
1、收集有关物理学史资料,了解电磁感应现象发现过程,体会人类探索自然规律的科学方法、科学态度和科学精神
2、知道磁通量,会比较“穿过不同闭合电路磁通量”的大小
3、通过实验,了解感应电流的产生条件
实验仪器:
磁铁、螺线管、电流表
一、划时代的发现
奥斯特在1820年发现的电流磁效应,使整个科学界受到了极大的震动,它证实电现象与磁现象是有联系的。探究电与磁关系的崭新领域,突然洞开在人们面前,激发了科学家们的探索热情。一个接一个的新发现,象热浪一样冲击欧洲大陆,也激励着英国的科学界。
电能生磁,磁能生电吗?
英国科学家法拉第敏锐地觉察到,磁与电流之间应该有联系。他在1822年的日记中写下了“由磁产生电”的设想。他做了多次尝试,经历了一次次失败,但他坚信电与磁有联系,经十年努力,终于发现磁能生电。
这是一个划时代的发现
奥斯特实验
【实验现象】?【实验结论】?
猜想:
1、既然电能生磁,那么,磁是否能生电呢?
2、如果磁能生电,那么,怎样才能实现呢?
探究电磁感应的产生条件
二、电磁感应现象
1、电磁感应:回想初中研究的结论:
闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时,导体中就产生电流。
物理学中把这种现象叫做电磁感应
由电磁感应产生的电流叫做感应电流
2、重大贡献的科学家: 法拉第
三、电磁感应的产生条件
1、-2导体切割磁感线产生感应电流
2、N极插入、停在线圈中和抽出有无感应电流
实验过程记录如下表