文档介绍：12-05-01数的意义(分栏式)
教学内容:教科书第79—81页,练****十八的第1题。教学重点:自然数、整数、分数、小数、。
教学目标:、牢固地掌握自然数、整数、分数、小数、。
。教学难点:自然数、整数、分数、小数、百分数的联系和区别。
教学过程:
教学环节
教师活动
学生学****br/>设计说明
复****整理
“同学们回忆一下,我们在小学阶段学****了哪几种数?”教师按从上到下的顺序板书数的名称。
“今天我们复****与这些数有关的一些知识。”板书课题。
自然数、整数的意义
“什么样的数是自然数?”在“自然数”后面板书:
“自然数可以表示什么?”
“最小的自然数是什么?”
“最大的自然数是什么?”
“自然数的单位是什么?”
“任何自然数都是由若干个1组成的。请说出下面几个数各是由多少个1组成的。”教师在黑板上任意写几个自然数,如7、10、2;、369、1997……。
“一个物体也没有用什么数表示?”教师板书“0”。
“自然数与0有什么关系?”教师·在“自然数”后面板书“(大于0。)
“按顺序写数时,0应写在什么位置?”
“我们在小学学的整数都包括什么数?”教师板书“整数”并用大括号把自然数和0括起来。
“如果说‘整数就是自然数和0’对不对?”“为什么?”如果学生说不好,教师可以说明:我们在小学学的整数包括自然数和0,到中学还要继续学****比0小的整数。然后,教师在“0”的下面板书“……(小于0的。)。
综合前面的教学过程,使学生看到如下板书形式。
指名学生回答。(自然数、整数、分数、小数、百分数。)
指名学生回答。(1、2、3……。)
(表示物体的个数。)
(1。)用彩色笔把“l”上色。
(。)
(自然数的单位是1。)
指名学生回答。
(用0表示。)
(自然数都大于0。)
(写在1的前面。)
(自然数和0。)
(不对。) (因为整数中还包括比0小的整数。)
二、分数的意义
。
“分数的意义是什么?”
“单位‘l’的含义是什么?”
“什么是一个分数的分数单位?”
“分数可以写成什么形式?”教师板书。
“在分数中a叫做什么?”“b 叫做什么?”“中间的横线叫做什?”(分数线)““a、b分别是什么数?”“分子等于0时,分数的值是多少?”
“我们学过哪些分数?”教师板书。
“什么样的分数是真分数?”
“真分数的值有什么特点?”教师板书;
“什么样的分数是假分数?”
“假分数的值有什么特点?”教师板书。
“什么样的分数是带分数?”教师板书。
综合前面的教学过程,使学生看到如下板书形式。
:
“请同学们说一说。除法与分数的关系。”
指名学生回答。
(把单位“l”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫做分数。)
(一个物体、一个计量单位、一些物体组成的整体。)
(把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份的数是这个分数的分数单位。)
() (分子。) (分母。) (是整数,并且Bb≠ 0。)
(0。)
(真分数和假分数。)
(分子比分母小的分数。)
(真分数的值都小于1。)
(分