文档介绍：《“我能行”!》导学案(学生学案)
学****内容:“我能行”! 编写人:周曼审核人: 李本发
学****目标:。
、自卑的区别。
、自信的生活态度。
学法引路:①预****教材,了解教材内容。②圈点勾画,理清知识要点。③完成练****熟知课文内容。④勇于质疑,例举不懂问题。
课堂预****不读不讲):
,是一种( ),也是一种( )。一句( ),体现了相信自己,必定成功的态度。
2.( )是人对自身力量的确信,深信自己一定能做成某件事,( )所追求的目标。
( )自己,往往看不到自己的能力,即使可以做的很好,也不敢( ):( )的人以为了不起,往往过高的估计自己,看不起别人,( ).
( )地看待自己,既能看到自己的优点,也能看到自己的( )。
: 自卑的人轻视自己,怀疑自己,否定自己;自负的人高看自己,放大自己,自以为是。二者都是自信的误区。( )
( )。
。
,总能虚心接受。
,但是有信心学好。
,自以为成绩好,用不着临阵磨枪。
,羞于见人:运动场上老师说“我不行”;碰到困难就“我无招”;一到考试就紧张害怕;面对众人说话就胆怯。这些表现都属于( )
,英国女科学家弗兰克林发现了DNA的螺旋结构。后来她由于担心自己的发现是否真实存在,于是又否认了自己的发现。后来其他科学家也发现了这个结构,并提出了著名的DNA双螺旋结构学说。这个事例告诉我们( )。
,把机会让给别人
“乌龟和兔子赛跑”的故事。兔子输给乌龟的原因是兔子( )
A、自信 B、自负 C、相信“我能行” D、自卑
“学好英语,我能行!”把你的“我能行”填在下面横线上。(至少三个)
,你认为自卑有哪些行为表现,它们会给人带来什么影响?
在预****过程中你遇到哪些问题需要同学和教师帮助解决?请列举如下:
《“我能行”!》导学案(学生练案)
学****内容:“我能行”! 编写人:周曼审核人: 李本发
学****目标:。
、自卑的区别。
、自信的生活态度。
学法引路:①认真听讲,紧跟节奏,及时订正“学案”。②参与小组讨论,积极交流预****中遇到的问题,并思考解答其它成员的问题,及时做好笔记。③,通过讨论相互验证的预****效果,暴露预****中存在的问题,检验预****是否达到对应目标;,相互学****解答预****自****中能解决的问题;。④课堂演练时,要认真审题。弄清题意并思考问题与课文哪些知识点有关,用规范的语言作答。⑤反馈交流时,要做好笔记并积极举手发言,认真听取同学意见,查缺补漏。
合作学****不议不讲)