文档介绍：期末考试质量分析
一、考试质量情况。
这次考试,共有1515名学生参加,总分为118134.5分,平均为77.98;及格人数为1303人,及格率为86.03%;优秀人数为921人,优秀率为60.79%。满分的只有13人。
二、试卷命题的理解及分析。
1、基本情况。试卷由四部分组成,第1部分为填空题(占33%),第2部分为计算题(占31%),第3部分为选择题(占6%),第4部分为应用题(占30%)。整份试卷,在理念上能以《数学课程标准》“三维目标”为指导;命题立足课本,题材均是学生所学过的(熟悉的)内容;注重基础知识和基础技能的考查,彻底地对学生的基础知识掌握情况,做较全面的摸底;注意联系学生的生活实际,设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容,有与生活相关的题,也有个别是能力提升题,做到“基础题、生活运用题、有一定难度的灵活题”各种不同层次的题目同时出现,既能考查学生的“双基”,又能有利于准确地查测出学生的能力水平层次,使学有余力的学生思维能力得到充分的发挥,调动其较深层次的思维;从题型上看,试题都是学生常见的,熟悉的题型。
2、知识比较牢固的地方。
1) 、对于长方体与正方体的基本特征、体积的意义、长方体与正方体的表面积和体积的计算等较熟悉,并能利用其解决一些简单的问题;理解体积与容积单位,能较好地进行体积与容积单位间的换算及正确地运用这些单位。
2)、能正确地理解分数乘法与分数除法的意义,会灵活运用其解决一些简单的分数应用题;理解倒数的的意义,懂得求一个数(0除外)的倒数及知道0没有倒数。
3)、理解百分数的意义;熟练地进行百分数与分数、小数之间的互化;懂得解答相关的百分率题目。
4)、准确地把握条形、折线、扇形这三种统计图的特点,能在实际应用中选择合适的统计图来表示;能读懂一个统计图中所带来的信息;理解中位数与众数的意义,会求一组数据的中位数与众数。
5)、在上学期学****了分数加减法的基础上,准确掌握了分数乘、除法的计算,能选择自己喜欢的方法熟练地进行分数的四则混合运算。
3、典型错误及分析。
填空题:
第6小题:6()=1÷5=()%=()(填小数),很多同学在第一个空格填上6,主要原因在解题时审题很不认真,错误地认为6()=
1,对这种题目的解题思路不是很明确。
第8小题:25分=()时,很多同学填上,究其原因是换算时不懂得用分数来表示其数值,而0.417是它的近似值。
第12小题:有含盐率15%的盐水30千克,如果要使盐水的含盐率变为25%,
①可以加盐()千克,
②或者蒸发掉()千克的水。
①、②任选一个解答),有将近三分之二的学生选择
①解答,答案且都是
3,最主要原因是学生对这类题目接触很少,错误地认为含盐率变了而盐水的总质量没变,对标准量整体“1”的把握不是很到位。
计算题:
口算题中的“1-0.52”出现的错误相当多,主要是学生不懂得计算0.52,对上册所学过的知识已经回生了。
在计算16+29÷89时,有相当一部分学生先计算16+29
解方程8+18*=20中,有一步计算20-8,很多学生的答案是16,这两题的错误主要是做题时不认真所造成的,没有