文档介绍：让记录成为科学课堂的好帮手
常州市武进区星韵学校王学秀邮编:213161
摘要:科学记录是小学科学课学****的内容之一,也是科学探究的重要方法,是学生科学活动中重要的实验证据。它不仅记录了学生科学思维的轨迹,是学生研究的经历,也是我们评价学生科学学****的重要依据。
那么,从学生的角度来看,科学记录本的使用对他们的学****有何影响呢?怎样才能消除科学记录带来的负面影响,让科学记录切切实实成为学生学****的良好助手呢?怎样的记录最有利于提高他们的学****效率呢?就成为当前亟待解决的问题。
关键词:科学记录有效性规范效率
记录是小学科学课学****的内容之一,也是科学探究的重要方法,是学生科学活动中重要的实验证据。记录本不仅记录了学生科学思维的轨迹,是学生研究的经历,也是我们评价学生科学学****的重要依据。科学课学会做记录既是小学生科学学****的重要方法,同时也是科学学****的重要内容。但在实际操作过程中,却发现了一系列问题。
问题一:学生记录不规范。经检查,大多数学生的记录乱七八糟,没有条理性,东一块西一块,也许过了一段时间后,他们自己都不知道自己的记录有何价值。
问题二:过多占用课堂时间。三年级的学生写字速度本来就慢,虽然课堂上记录的内容不多,但经常有学生来不及记录的现象,如果留下时间专门给他们记录,又会占用课堂较多的时间。
那么,从学生的角度来看,科学记录本的使用对他们的学****有何影响呢?怎样才能消除科学记录带来的负面影响,让科学记录切切实实成为学生学****的良好助手呢?怎样的记录最有利于提高他们的学****效率呢?就成为当前亟待解决的问题。
一、现状与分析
从对学生科学记录本使用情况的调查来看,学生认为在课堂中进行记录是很有必要的,对于记录的内容也能很好的把握。于是针对这一情况我展开了一次突然袭击,在一次科学课结束后,我在学生没有准备的情况下,收了所有学生的科学记录本,并对这些记录本进行了检查。但检查出来的结果却很令人意外。事实上,学生使用记录本的情况并不像调查中的好么好。学生的记录本存在很多这样或那样的问题。
1、记录本准备不充分。
在这次检查中,全班共43人,有12人没有交科学记录本。在31本科学记录中,有的记录本是临时拼凑的,不是专本专用的科学记录本,有的是作文本,有的是草稿本。还有的同学交两本科学记录本,也就是说一个本子没用完,甚至还剩很多,就换了另外一个本子。经事后调查,出现这种情况的原因如下:
A、根本没有准备科学记录本。
B、准备了科学记录本,但有时忘记带了,就拿别的本子来记一下。
同时,另外12名没有科学记录本的同学,原因也不外乎以上两种。看来,要有效的利用科学记录本,增强学生的记性是最先要解决的问题。
2、记录不规范,记录方法需要指导
学生的记录比较零乱,没有主次,没有标题,一节课上记录的内容与另一节课上记录的内容,没有很好的进行间隔,甚至出现了几节课的内容放在一起,让别人看不明白。从学生的记录内容上看不出本节课的重点,也无从知道学生一节课学了些什么。记录本中还经常出现错别字。有些学生很节约用纸,见缝插针,所有空的地方都写上东西,造成条理不清晰,记录不规范。
3、记录不完整,缺乏一贯记录
有些学生这一节课记下,下一节课的内容没有,不能坚持下去。越到后面,记的内容越少,不能把一节课的所有需要记录的内容都呈现出来,虎头蛇尾。
紧接着,我又对