文档介绍：一历尽沧桑商都韵
【活动背景】
解放路小学位于二七区,又毗邻郑州二七纪念馆,具有鲜明的红色文化特色,极具地域优势。作为郑州市的一名小学生,要了解郑州血与火斗争史的革命精神;了解历史文化的厚重和灿烂;了解时代发展的成就,唤起同学们的爱国热情,让大家以实际行动去爱祖国、报效祖国,为祖国的强大崛起尽自己的一份力,但我校大部分学生对解放郑州的历史并不了解,通过此次活动的开展,让学生重温历史,了解革命烈士的英雄事迹,以此增进爱国主义情感,也激发学生对家乡郑州的热爱。
【活动计划】
本次主题活动的设计思路以“历尽沧桑商都韵”为核心,从学生生活实际出发,以小课题研究为基本形式,让孩子在老师、家长和社会人士的帮助指导下,从自己感兴趣的问题入手自主制定关于解放郑州的历史意义、解放郑州革命人物、相关历史事件等研究课题,通过合作调查、采访、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动,丰富学生对解放郑州历史的了解,培养学生爱祖国、爱家乡的情感。
本次活动的实施我们共分为四个阶段,即活动启航、查阅资料、成果展示、评价提升。
【活动目标】
知识目标:
,感受不屈的革命精神。
,再现解放时人民激情合唱“郑州解放之歌”的情景。
,简要了解解放郑州的战斗。
能力目标:
,培养学生的团体意识,让他们感受到与他人合作交流的快乐。
、处理信息的能力及发现问题与解决问题的能力。
情感目标:
,继承和弘扬革命精神。
、爱家乡、爱校爱家的情感。
3. 通过学生在集体活动中的相互交流与帮助,培养学生的团队意识,让学生感受到与人合作交流的快乐。
、展示过程中,让学体验时间出成果的喜悦感和成就感,培养其自信心。
【活动过程】
第一阶段准备阶段
活动时间:1课时
活动过程:
一、(1)播放照片资料
郑州,既是我们生于斯、长于斯的故土,更是我们灵魂和精神的栖息地。它承载着民族的历史和文化,它见证了祖国的灾难和复兴,其中浸透了人民的鲜血和泪水,它记录了我们的感情和精神。
我想,当我们信步走在那条熟悉的上学路上时,当我们徜徉在繁华的街道时,当我们坐车经过林林总总的立交桥、高架桥时,当我们举家外出在城市公园尽情欢畅时,我们会情不自禁地感叹:这就是我的家乡----郑州!我的郑州真美啊!同样,我们是不是也会想到:我的家乡郑州正好走过去是怎样的呢?她经历过怎样的历史变迁,才有如今的俏模样呢?
同学们,让我们借这次实践活动的机会,一起去找一找家乡郑州的“老相片”,来重温郑州的历史。
二、确定活动主题
,小组讨论并组织反馈:你想对解放郑州有哪些了解?
,确定主题要量力而行,扣住“解放郑州”,小组讨论各自的活动主题。各小组代表在全班交流各自的主题,有重合的进行协商、调整,最终当堂确定下来。
(解放郑州是个大范围,如果不细化,就会造成学生无从下手或胡子眉毛一把抓的现象。因此,教师要引导学生在大话题下找到合适的小话题,这样才便于下一步的活动开展。而确定小话题,就需要集思广益。)
3. 根据学生的问题,归纳出下列主题:
①解放郑州之历史事件
②解放郑州之英雄人物
③解放郑州涌现哪些文学作品
围绕“历尽沧桑商都韵”这个课题,各小组分别讨论研究的内容。并确立研究子课题:
总课题:解放郑州
子课题:(1)对解放前郑州人民的生活状况的研究
(2)对解放郑州之英雄人物的研究
(3)对解放郑州涌现哪些文学作品的研究
(4)对解放郑州历史知多少的问卷调查及分析
三、设计活动方案
。
讨论内容:
①根据所确定的主题,我们小组准备采取哪些方式开展活动?
②所采取的方式是否可行?列出所需要的所有条件,一一商议可否达到或解决,如不能解决,能不能找其他的方式替换?最后确定活动方式。
③确定小组各人的分工。
④确定活动的时间和步骤。
⑤确定活动成果的展示方式。
教师巡查,指导产生分歧的小组进行讨论,及时纠正不切实际的活动方式,提醒各组注意紧扣主题,不要偏题。
,提醒各组合理设计活动方案。各组继续讨论,并将活动方案形之成文。
(活动方案是否合理可行是实践活动成败的关键。教师必须加强指导,防止学生讨论跑题,提醒学生要量力而行。在必要时,教师要中断小组的讨论,进行全班指导,然后再继续讨论。)
。待教师和各小组组长一起讨论通过后就可