文档介绍：备课时间
2015年 3 月 19 日[来源:学优高考网gkstk][来源:学优高考网][来源:]
刘茂侠[来源:学优高考网gkstk]
上课时间
第周周月日[来源:]
班级节次
课题
鸿门宴(三)
总课时数
第节
教学目标
(1)学****作者把人物放在激烈的矛盾斗争中,通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。
(2)分析文章塑造人物性格的方法,归纳人物性格特征。
教学重难点
认识造成项羽悲剧的根本原因,吸取“骄兵必败”的教训。
教学参考
《顶尖学案》
授课方法
朗读法点拨法
教学辅助手段
多媒体
无
专用教室
无
教学过程设计
教
学
二次备课
一、人物形象分析:
作者善于运用对比手法,使人物的性格特点更为鲜明、突出。文中四组人物的对比:
主帅:项羽与刘邦谋士:范增与张良
部将:项庄与樊哙内奸:项伯与曹无伤
项羽
优柔寡断
(改变进攻刘邦的决定、对范增在席间杀死刘邦的企图不表态、沛公逃席而安然受璧)
率直粗犷,政治上无知
(闻刘邦“谢语”而说出告密人姓名、闻樊哙“责语”而“未有以应”)
不善用人,刚愎自用
(在关键时刻不听范增劝阻)
骄傲自大
(宴会上的排座次)
刘邦
坚决果断
(亲往鸿门谢罪阻止项羽进攻、“至军,
立诛杀曹无伤”)
能屈能伸
(在项羽面前谦词卑礼、“出”而“未
辞”也觉得于礼不合)
善于用人(初见项伯,即“兄事之”, “约为婚姻”,使其为己所用)
项羽——沽名钓誉、轻敌自大、寡谋轻信、不善用人、刚愎自用、优柔寡断的一介武夫
刘邦——善于用人、善于应变、能言善辩。
教学过程设计
教
学
二次备课
总结:(1)项羽在优势下,恃勇骄横,毫无远虑;
刘邦在劣势下,忍辱负重,善于保存自己。
(2)项羽刚愎自用,又拙于应变;
刘邦善于采纳意见,又随机应变。
(3)项羽用人唯亲,致使谋臣不能施其谋,将士不能效其力;
刘邦知人善任,谋臣能从容定计,将士能见危授命。
(4)项羽养奸贻患,又自绝敌营内应;
刘邦有奸必肃,争取敌营的人为自己效劳。
3、范增——老谋深算、有政治远见,知道夺项王天下者必为沛公。但项羽未听取其意见,致使他的谋略失败。
张良——忠诚不二,老练多谋。刘邦