文档介绍：信息技术让语文课堂精彩无限
天津市宝坻区景苑小学王继韬
摘要:利用信息技术辅助课堂教学,在语文教学中恰当地利用音频、视频、课件、动画等媒介让学生产生耳闻目睹、身临其境的感觉,就会增强学生语文学****的效果,激发了学生的学****兴趣;有效地解决语文课的重点、难点,提高教学效率,可以把抽象的知识点通过形、声、情、意形象化;可以增大课堂信息容量和教师控制教学信息的灵活性,提高了教学效果,体现出新型的教学模式;可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用;有利于小学语文教学中充分发展个性,推动小学语文因材施教教学意识。
关键词:信息技术教学整合激发兴趣教学效果
社会迅速发展的今天,现代信息技术这一高科技产物广泛的应用于各行各业中,取得了巨大的经济效益和社会效益,作为社会重要组成部分之一的教育当然也不例外,以信息技术和网络技术为核心的现代教育技术已在课堂教学中得到广泛的使用。在课堂教学中运用信息技术能够有效地解决语文课的重点、难点,提高教学效率,体现出新型的教学模式。信息技术与语文课程的整合,能够实现教师的教学方式、学生的学****方式以及教学内容的呈现方式等方面的变革,实现课堂教学的最优化。
《语文课程标准》指出:“应拓宽语文学****和运用的领域,注重跨学科的学****和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学****效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”因此,如果在语文教学中恰当地利用音频、视频、课件、动画等媒介让学生产生耳闻目睹、身临其境的感觉,就会增强学生语文学****的效果,使学生由被动变为主动,从而真正成为课堂学****的主人。
一、巧用信息技术,为学生创设教学情境
苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中,要充分调动学生的学****积极性,十分重视学生的“情绪生活”,设法造成一个愉快的、生动活泼的学****气氛。运用电教媒体进行语文教学,便能创设一种生动活泼的教学氛围,使学生“爱学”、“乐学”。
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电教媒体的特点是图、文、声并茂,能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料,形象生动的动感画面,悦耳动听的音乐背景,能把学生带进宽松愉悦的学****环境,从而为课堂教学营造一种浓厚的学****氛围,以此拨动学生的心弦,荡起思维的火花,使学生以最佳状态投入学****如《鸟的天堂》一课,引入课文时,可利用电教媒体再现课文的情境:那茂盛的大榕树绿得发亮、绿得可爱,那众鸟纷飞、百鸟争鸣的生动场景,栩栩如生地展现在学生眼前,使学生进入一个有声有色的动感画面,仿佛置身于“鸟的天堂”。这样,情随境生,学****的兴趣立刻被激发起来。学****便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。又如五年级课本中《桂林山水》一文,以清新、流畅的语言描绘了桂林山水秀丽的景色,字里行间抒发了作者对祖国自然风光的热爱。上这课时,我首先告诉学生,今天老师带大家去桂林游玩,同学们听后兴致盎然,然后让同学们先闭上眼晴,再用电教媒体播放火车的轰隆声,一会儿在想象中把同学们带到了桂林,当同学们睁开眼睛从屏幕上看到桂林的美景时,学生们不禁议论起来,桂林真美,心中涌起了由衷的情、由衷的爱。这时就达到“入境始与亲”的目的,在这样一种氛围中,学生怎能不乐于观赏和学****呢?
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苏霍姆林斯基曾说:“只有当感情的血液在知识这个活的肌体中欢腾流动的时候,知识才会触及人的精神世界。”
人的情感总是在一定的情境之