文档介绍：第一单元童话世界
1、小麻雀
教学要求:
1、学会生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文、理解课文,体会文中重点句子的含义和人物的心情。
教学重难点:
1、把握文章的主要内容,全面、正确地认识这对母子。2、引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。
课时划分:
两课时
教学过程:
第一课时
教学过程:
明确本单元学习任务。
1、导语。2、学生自主读“单元导读”。3、交流体会,引导学生提炼学习目标。
(1)把握文章的主要内容。(2)品味童话的语言。(3)体会作者的思想感情。
二、初读课文,扫清文字障碍。
1、自学课文。2、检查自学效果。
三、再读课文,理清文章脉络。、
1、本体把握,、捋出线索,感受小麻雀的成长过程。
(1)默读课文思考:普季克在成长过程中,大致经历了哪几个阶段?(2)给课文分段:
第一段(1~13):小普季克不会飞,对外界很发了奇,又不相信妈妈的话,不听好好的劝告。
第二段(14~18):小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边,妈妈奋不顾身保护他,他又急又怕,竟然飞到窗台上,妈妈尾巴上的羽毛却被大花猫咬掉了。
第三段( 19 ):小普季克会飞了,心情既高兴又难过。
2、提出不懂的问题,教师梳理,提出学习的主问题:小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子?
四、练习朗读课文。
1、轮读。2、自由读。
五、布置作业。
1、抄写生字,把学会的新词放入“词语花篮”。2、继续练习有感情地朗读课文。
第二课时
教学过程:
谈话,复习导入。
1、请同学们回忆一下《小麻雀》这一课主要写了什么事。2、这篇课文可以分成几段,每个段的段意是什么?
二、学习新课。
(一)整体把握课文主要内容。
1、浏览课文,想一想这篇文章写了一件什么事。2、细读课文,体会成长过程。
(二)以读代讲,初步体会人物特点。
1、默读课文1~13自然段,你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解?
妈妈——对孩子十分关心,总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。
普季克——小普季克对外界很好奇,求知欲很强。同时又是一个自以为是、自作聪明的孩子。
2、分角色朗读。
(三)品读重点段,感受伟大的母爱与小普季克的成长。
1、创设情境:普季克不顾妈妈的劝告,不相信妈妈解释的话,他还不知道,自作聪明,不听劝告是要吃亏的。终于有一天,他蹲窝边,扯着嗓子,唱着自己编的歌。一不留神,掉到窝下边去了,一只大花猫正好蹲在那里。这时这对母子是怎样表现的呢?
2、默读14~18自然段。对这对母子,你又有怎样的认识?画出重点语句体会。
3、抓住重点词句感受母爱。
妈妈:不惜牺牲自己的生命,保住自己的孩子,爱孩子超过爱自己。
(四)从哪读出来的?引导学生找到描写好的语句。
通过对比读,你有什么体会?
“扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪”说明妈妈心里只想着普季克,毫不犹豫地飞下来,挡在孩子的面前,丝毫没有想到自己。
朗读,展开想象。
谈感受,朗读。
重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。
让我们一次感受那母爱。指名朗读14~16自然段。
角色对话感受小麻雀的成长。
学习第19自然段。
普季克为什么鼻子酸酸的?
三、总结全文,拓展延伸。
1、创设新的情景。2、想象场景,动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。
四、作业布置。
1、有感情地朗读课文。2、续写这个童话故事。
板书设计:
小麻雀
教导、救
普季克妈妈
感激、悔
伤吓
害唬
大花猫
2、金奖章
教学要求:
1、学会本课生字新词。2、抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写,体会课文所表达的思想感情。3、引导学生抓住名子中的重点词语,体会句子中人物的心情。4、有感情地朗读课文。
教学重难点:
1、理解文章内容,懂得荣誉不是靠“争”得来的,只有踏踏实实做好,默默为大家做贡献的人,才配得到荣誉,最受人尊敬。2、抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写,体会课文所表达的思想感情。
课时划分:
两课时
教学过程:
第一课时
教学过程:
谈话,导入新课。
二、初读课文,扫清文字障碍。
1、自学课文。2、检查自学效果。
(1)指句认读本课生字。(2)理解词语。
三、整体把握,理清文章脉络。
1、指名读分段朗读课文:1~14,15~25。2、思考:课文写了一件什么事?老师为什么让同学这样读?3、引导学生认识到:根据课文的不同内容进行朗读。4、分段,概括段意。
第一段(1~4):当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时,群鸟纷纷争着说奖章应该归自己的,乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。
第二段(15~25):使者代表地球环境保护组