文档介绍：《研究液体的压强》教案反思
目标:
1、通过探究活动了解液体内部有压强及其特点。
2、体验探究中不断地提出证据和作出解释推理的过程。
实验一:水对容器的底部和侧壁的压强
器材:玻璃杯,水槽,两端开口的玻璃管,橡皮膜,细线,直尺,塑料可乐瓶。
问题:
1、放在桌面上的墨水瓶能对支持它的桌面产生压强,那么,装在容器中的水对支持它的容器底部能不能产生压强呢?请作出猜测,并说明你猜想的依据是什么?
2、如果你认为能产生压强,请用实验来证实你的想法。你观察到什么现象?能做出何种解释?
3、请进一步思考水对容器底部产生的压强的大小与哪些因素有关?能否用实验来证实你的想法?实验中你观察到什么现象?可以得到什么结论?
4、水对容器底部有压强,对侧壁是否有压强呢?如果有的话,它的大小又有什么规律呢?你能否用实验来加以说明?
小组交流讨论:你的结论是什么?你的结论是怎样得出来的?在日常生活中哪些证据支持你的结论?如果换用其它的液体,得到的结论与水会不会相同?
实验二、液体内部的压强
器材:水槽,两端开口的玻璃管,橡皮膜,细线,液体压强计,直尺。
问题:
1、液体对容器的底部和侧壁有压强,那么,浸在液体内部的物体是否受到压强的作用?哪些方向有或者哪些方向没有?请你猜想并提出您猜想的依据是什么?你能找到日常生活中的证据支持你的猜想吗?
2、液体的压强是因为液体受到重力,而重力的方面向下能不能产生向上的压强呢?请用实验来检验是否有向上的压强并解释实验的结论。
3、液体内部的压强大小与哪些因素有关呢?为了定量地进行研究,现提供一种液体压强计,请观察它的构造。当把这种压强计蒙有橡皮膜的金属盒放入水中某一位置时,你观察到什么现象?并讨论如何运用这种装置探测液体内部压强的大小与哪些因素有关。你将记录哪些数据和现象,请设计表格并记录。
小组交流讨论:从你所进行的实验得到的现象和数据,你能得到什么结论?你的结论适用于其他的液体吗?你的结论在日常生活中有哪些应用?
反思:在本节课中,体现了新课改教学的三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,让学生经历了“观察----猜想----探究-----应用”的物理科学探究过程,在探究过程中我比较恰当的把握学生的经历水平、反应水平、领悟水平。在教学中基本做到了三讲三不讲,注重了规律、思路、技巧和方法的教学。特别是在科学探究方法上,注重了利用已有知识进行理论推导,又用实验验证结论的可靠性。结果是异曲同工,从而使得学生综合运用知识和分析解决问题的能力大大提高。此外,我觉的在各个环节的过渡上基本做到了衔接紧密。学生在学****过程中,学得相对轻松,能从兴趣出发,敢于发挥自己的想象力,敢于发表自己的见解,组内积极讨论,做到在交流中学****在实验操作中认真谨慎,分析论证结论比较准确。
本节课的教学总体是成功的,但仍有