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上传人:vip_1300 2015/5/22 文件大小:0 KB

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文档介绍

文档介绍:各位领导、老师:
大家下午好!我们三四年级组的研究专题是:《小学语文中段精读课“情感态度与价值观(赏识点)”目标落实策略》的研究。
“情感态度与价值观”目标是语文课程三维目标的重要组成部分。要实现小学语文“情感态度与价值观”目标,必须深入理解“情感态度与价值观”的内涵。整体上看,情感态度与价值观就是强调以学生的发展为本,培养并形成学生正确的价值观和积极的人生态度、高尚的道德情操。
横向看,情感、态度、价值观这三个要素具有相对的独立性,它们描述了人的情意领域的完整画面;纵向看,这三个要素具有层次递进性,它们构成了一个由低级到高级的情意发展连续体。
我们进行《小学语文中段精读课“情感态度与价值观”目标落实策略》的研究,就是要了解学生情感态度与价值观的特点,使老师彻底转变学科本位的教学思想,在传授知识、发展能力的同时,重视学****过程的情感体验,把情感态度与价值观目标,融合在知识与能力、过程与方法目标的实现过程之中,让学生形成积极的学****态度和正确的人生价值观。
基于以上对情感态度与价值观的理解,我们提炼出《小学语文中段精读课“情感态度与价值观(赏识点)”目标落实》的三个有效策略,分别是:理解词句,体会“情感态度与价值观”;情境创设,感悟“情感态度与价值观”;朗读指导,升华“情感态度与价值观”。
下面,我们三四年级组就以三年级上册《秋天的雨》一课为例,谈谈小学语文中段精读课“情感态度与价值观(赏识点)”目标落实策略的具体实施。
《秋天的雨》一课的情感态度与价值观目标是:体会秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐,感受文章语言的优美,产生对秋天的喜爱与赞美之情,激起学生对大自然的热爱。在阅读中,赏识自己、赏识他人,体会学****的快乐。
策略一:理解词句,体会“情感态度与价值观”
教材主要是由一篇篇课文组成的,这些课文内容丰富、语言优美,大都反映了作者对人生、对社会、对自然的深刻理解,饱含了作者真挚的思想感情,蕴含着极为丰富的人文资源。语文课上,要引导学生钻研文本,要强化学生对词句的理解。在理解课文中,学生与课文的对话,实际上也是与他人思想的对话,与他人情感体验的对话,与他人价值追求和价值表达的对话。与其它学科相比,语文课堂教学更能直接影响学生的情感、态度和价值观,因此,我们要充分利用好语文的这一优势,使我们的语文课堂成为精神漫游的课堂,成为展示生命魅力的课堂。要达到这一目标,就必须让学生自己充分挖掘课文的情感
、态度和价值观,并能对课文进行创造性解读,让学生运用多种方法理解词句,进行个性化的阅读,体会文章所要表达的情感态度与价值观。
下面,请陈新老师具体来谈谈,课堂教学中是怎么具体落实的:
陈新老师:我在执教《秋天的雨》一课时,引导学生抓住“五彩缤纷”这个重点词语进行理解课文时,学生采用不同的方法理解词语,有的用同义换词法:学生找了很多和五彩缤纷意思相近的词语,有“五颜六色”、“五彩斑斓”、“五光十色”、“万紫千红”等等;有的学生联系上下文理解五彩缤纷:在课文当中,找到紫红的、淡黄的、雪白的等等这些颜色词”;正是因为“五彩缤纷”是本文的关键词语,所以,教师紧紧抓住它,环环相扣,使学生用不同的方法,通过不同的途径深刻地理解了“五彩缤纷”的含义。从而,使学生借助秋雨这一线索,体会到秋天颜色之多,秋景的美丽。接着,又引导学生想象在生活中,还有什么也可以