文档介绍：教学改革个人问题查摆及整改措施
教学改革个人问题查摆及整改措施
新学期,随着课堂教学改革的不断深入,我们欣喜的看到了课堂的变化,但同时遇到的问题也越来越多,并且在诸多问题面前感到无所适从,一些关键性问题始终找不到有效的解决办法,对课堂教学改革的顺利推进产生了一些影响。现总结如下:如下;
一、主要问题
1、教师的教学观念问题。虽然上学期轰轰烈烈的进行了改革,各级领导也再三的大力宣扬改革,但是教师们对课改的主要精神还没有真正进入自己的观念系统,工作的着力点没有发生根本性变化,重心在知识的传授和讲解上,对学生“学”的问题重视不够,目前的课堂和传统的课堂还没有本质上的区别。
2、导学案的编制问题。我们学校的老师人数少,无法落实集体备课,导学案的编制、印刷以个人之力无法完成,负担很大。同时所使用的导学案也是良莠不齐,基本上没有体现“导学”的思想,只是把书本知识,以问题形式搬到导学案上,缺少对知识形成过程的诱导、对学****知识过程的方法指导、对学****活动的安排指令。
3、预****的问题。我们政治学科要求课上预****但一节课只有45分钟,没有时间的保证,预****很难充分,时间一长,影响本节课的教学进度,以至于预****很,匆忙,更多时候流于形式,没有深入细致的研究,没有认真的组织安排,学生之间的对学、群学过程没有落实。学生的预****基本上还流于形式,教师对哪些问题是学生能解决的,哪些问题是学生解决不了的,还没有做到心中有数展示过程中的问题。现
在的展示活动上得五花八门,不知所以,很多时候照本宣科不提倡,可是很多所谓的热闹的活动形式化严重,让教学活动变得肤浅和直接,课堂上看起来热闹了许多,但热闹背后的学生能力培养成了大问题,失去了展示的本来意义。并且这种替代式的展示,同时,由于学生的参与度不高,很多学生还不能真正地动起来。能够起来的展示的同学也仅仅限于平常的几个好学生而已。
5、学****评价的问题。评价方式比较单一,计分评价已经失去了激励作用,口头评价也因为频繁的使用若有若无,成为鸡肋。学生之间的点评简单而缺少针对,大多雷同,更是形同虚设。不能真正发挥评价的激励、纠正、导向、指导、深化等方面的作用。而一套长效的评价机制没有建立起来。
二、改进建议
1、切实转变观念。