文档介绍：
第一课时
教学目标:
,学习文中生字新词。
、流利地朗读课文,了解课文大致内容,抓住“茉莉花”这条贯穿全文的线索,感受茉莉花的特点,理清思路。
教学重难点:
正确朗读课文,学习文中生字新词,从整体上把握课文大致内容。
教学过程:
一、创设情境导入新课(走近爱)
,先看老师在黑板上写一个字(老师板书“爱”)。一起读——爱。
爱,是一个温暖的字,如三月的春风,能融化寒冷的冰雪。让我们一起大声地读——爱。
爱,是一个深情的字,如慈母手中线,游子身上衣,蕴涵着心与心彼此的感动。让我们一起深情地读——爱。
今天我们就一起学习一篇关于“爱”的文章,题目就是——爱如茉莉。
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二、初读课文
,读通句子,想一想课文讲了一件什么事?
(1)学习生字词。
茉莉掏出叮嘱谎话光泽洗漱静谧打哈欠揉揉胳膊莫名其妙平淡无奇一本正经蹑手蹑脚缕缕幽香洁白纯净袅袅清香
(2)画出文中不理解的词语联系上下文或借助工具书来理解。
(3)指名分节读课文,相机指导读好一些难读的句子,引导学生联系上下文结合生活实际理解一些词语.
叮嘱:爸爸叮嘱我什么?一遍两遍是不是叮嘱?爸爸会怎样叮嘱?生活中的你有没有受到别人的叮嘱?(联系生活与展开想象相结合理解词语)
“寻思”、“随手”与“一本正经”:抓三个词语的对比体会母亲内心世界就像茉莉一样羞涩、含蓄而芳香。
蹑手蹑脚:形容脚步很轻。为什么蹑手蹑脚?怎样蹑手蹑脚?(做动作)
(4)茉莉花给你留下了怎样的印象?(要求学生用简要的语言概括课文的主要意思。)能用哪些词概括呢?(平淡无奇、缕缕幽香、袅袅清香、洁白纯净等,随机板书)
(5)梳理概括。
第一部分(1——5) 写妈妈告诉“我”真爱像茉莉。
第二部分(6——8)写妈妈答应包饺子给出差回来的爸爸吃,因生病住院要我买现成的饺子煮给爸爸吃,爸爸却直奔医院。
第三部分(9——18)写爸爸在医院为了照顾妈妈伏在床沿而睡,妈妈为了让爸爸睡好,手脚麻木了也不愿惊醒爸爸。
从整体来把握课文,了解文章主要内容。抓住“茉莉花”这条贯穿全文的线索,感受茉莉花的特点,理清文章思路,为学习下文做铺垫。
四、学习生字
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趣味记字
(1)温柔的手——打一字(揉)
(2)有心不平静,有话不可信——打一字(荒)
要点提示:茉莉(上下结构,上小下大);掏、谎、叮、泽、缕、揉、哦(左小右大)。
五、课堂练习(出示)
茉莉掏不出哈欠揉揉胳膊
缕缕幽香睡眼朦胧莫名其妙
淘( ) 博( ) 格( ) 楼( )
掏( ) 搏( ) 胳( ) 缕( )
六、布置作业
,记住生字新词。
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第二课时
教学目标:
、流利、有感情地朗读课文。
,引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱,理解“真爱就像茉莉”的深意。
教学重难点:
,感受父母之间平淡而感人的真爱。
,理解“爱如茉莉”的内涵。
教学过程:
一、创设情