文档介绍：感悟数学培养创新能力论文
《数学课程标准》建议教师“让学生在现实情景体验和理解数学。”可见在体验感悟知识是学生掌握数学,培养创新的有效途径。作为数学老师要为学生感悟数学,培养创新能力创造和谐的情境,触动学生的生活积《数学课程标准》建议教师“让学生在现实情景体验和理解数学。”可见在体验感悟知识是学生掌握数学,培养创新的有效途径。作为数学老师要为学生感悟数学,培养创新能力创造和谐的情境,触动学生的生活积累,使学生能有所悟,有所得,有所创新。创设宽松和谐的数学情境有利于激发学生学****数学的兴趣与求知欲望,调动学生的积极性,有利于学生认识数学,体验和理解数学,感受数学魅力,从中有所感悟,掌握必要的基础知识,培养学生创新能力。
为了真正让学生走近生活,感悟数学,培养学生的创新能力,这是一项系统的工程,它包括了许多方面。以下是我在教学实践中做出的几种尝试,它包括以下几个方面:一、提高数学认识方面。二、教师方面。三、学生方面。四、注重学生思维能力的培养,训练思维,培养技能。
下面我就学生方面加以阐述。
学生既是教学活动的对象,又是教学活动的主体。因此对学生创新能的培养要注重以下几个方面:培养兴趣、指导方法、鼓励质疑、鼓励创新等方面。
一、培养数学兴趣,让学生学有动力
兴趣是动力的源泉,要获得持久不衰的学****数学的动力,就要培养学生的数学兴趣。在教学中我做到以下几点:一是加强基础知识的教学,使学生能接近数学。数学并不神秘,数学就在我们周围,我们时时刻刻都离不开数学。例如:“角的认识”这一课,“角是一个端点引出的两条射线”,这个概念不易理解,非常抽象。在教学时教师可边走路可做如下描述:走路时手臂与身体就是形成一个角。小朋友在荡秋千时,秋千起始位置与最终位置也是一个角。这样学生就比较理解了角的一些特征,也就不会觉得数学离他们很远,很抽象了。二是重视数学的应用教学,提高学生对数学的认识。许多人认为,学那么多数学有什么用?日常生活中根本用不到。事实上,数学的应用充斥在生活的每个角落。以往的教材是和生活实践相脱节的,新教材在这方面有了很大的改进,这也是向数学应用迈出的一大步,比如说什么时候利润取得最大就是二次函数和一次函数的一个应用。教学中重视数学的应用教学,能让学生充分感受到数学的作用和魅力,从而热爱数学。三是引入数学实验,让学生感受到数学的直观。让学生以研究者的身分,参与包括探索、发现在内的获得知识的全过程,使学生体会到通过自己的努力取得成功的快乐,从而产生浓厚的兴趣和求知欲。4鼓励攻克数学,使其在发现和创造中享受成功的喜悦。数学之所以能吸引一代又一代人为之拼搏,很大程度上是因为数学研究的过程中,充满了成功和欢乐。孔子说:知之者不如好之者,好之者不如乐之者,学生们学****乐在其中,才能培养出学生不探索、不断创新的欲望。
二、指导学****方法,给学生学****的钥匙
“未来的文盲不再是不识字的人,而是没学会怎样学****的人”,这充分说了学****方法的重要性,它是获取知识的金钥匙。学生一旦掌握了学****方法,就能自己打开知识宝库的大门。在教学中,我主要在读、议、思、用等几个方面给以指导。一是教会学生“读”,这主要用来培养学生的观察力和归纳整理问题的能力。首先要弄清题意。即:正确地感知题目中出现的主要概念,分清什么是已知,什么是未知。我们知道,数学观察力是种有目的、有选择并伴有注意的对数学材