文档介绍：教师专业发展规划
一个人无论他现在多大年龄,他真正的人生之旅,是从设定目标的那一天开始的。以前的日子,只不过是在绕圈子而已。
肖远军教授、博士 E-mail:xyj@
教师专业发展规划
一、教师专业发展阶段论
二、教师专业发展规划的意义
三、制定教师专业规划的步骤
四、如何撰写教师专业发展规划书
一、教师专业发展阶段
(一)幸运教师“1、3、6、9、12、15”六阶段论(肖远军观点,供交流)
一年适应型教师
特征:
适应学校文化(制度、物质、精神)
适应教学内容(旧课程、新课程)
适应学生类型(城市、农村)
阅读材料:
方法:模仿、师傅带徒
三年合格型教师
特征:熟悉教学内容,能因材施教,能管理好学生
①专业态度
教师角色意识、职责明确
个人有专业发展规划
与他人交往和合作关系良好
不断进行专业反思
②专业知识
学科知识
学生知识
学生管理知识
教学知识
③专业技能
学****环境布置妥帖
学生参与度较高
课堂教学计划基本完备
教学过程组织比较娴熟
学生评价、监控与反馈有方
方法:模仿、师傅带徒、专业反思
标志:在教学、教研、学生管理方面,得到1次校级荣誉
美国KIPPS ELEMENTARY
美国River Falls Middle& High School ,
六年新秀型教师
特征:
熟悉不类型学生的特点(精英学生、一般学生、问题学生)
能因人施教,能把问题学生管好并在一定程度上促成学生进步
方法:师傅带徒、专业反思、学****理论
标志:在教学、教研、学生管理方面,得到3次以上校级荣誉,或1次县级荣誉
九年骨干型教师
特征
能根据不同类型的学生和不同教学内容选择合适的教学方法。
学生喜欢+家长满意+同事认可+领导放心+自我宽慰
方法:专业反思+学****理论+实践摸索+有指导的课题研究
标志:在教学、教研、学生管理方面,得到2次以上县级荣誉,或1次以上设区市荣誉
十二年成名型教师
特征
学得智慧
干的出色
说的精彩
写有价值
方法:骨干教师+独立小课题研究+善于展示
标志:在教学、教研、学生管理方面,得到2次以上设区市荣誉,或1次省级荣誉
十五年特级教师
特征
学得智慧,干的出色
说的精彩,写有价值
秀有品位
成有大德
标志
在教学、教研、学生管理方面,有2次以上省级荣誉,或1次国家级荣誉