文档介绍：《踏雪寻梅》教学反思
《踏雪寻梅》教学反思。四次“响叮当”用断音来表现,生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。歌曲为带再现的二段体,其中B段的第二乐句是A段的第二乐句变化再现,B段的动***也采用A段第一乐句的开头。因此,整首歌曲风格统一,旋律与歌词的配合也恰到好处,唱来十分流畅、亲切。歌曲短小精炼,运用了强弱对比、连音与断音对比、附点与非附点的对比等多种表现手法。在教学中还尝试设计用不同的速度演唱歌曲来丰富拓展歌曲的表现力,使学生在美的熏陶感染中深刻地领悟和表现歌曲的意境
上这节课时,这先让学生欣赏冬天的雪景与梅花,在一定的情境中引出铃铛的声音——叮叮当,当然,这次的铃铛声与乐曲中的有所不同,这样一来可以很快使学生想到顿音和渐强极好的加入,二则可以创设简单的二声部,使后面歌曲的表现更为丰富,教学反思《
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《踏雪寻梅》教学反思》。但是,由于在一开始欣赏环节中,运用的与歌曲背景所不符的西方小屋,很多学生想到的都是“圣诞节”,给学生的直观意境感受有所偏离。正因为如此,这个环节所用的时间就有点多了。
在歌曲教唱环节,我又以“铃铛声”入手,让学生找一找歌中的铃铛声与刚刚导入部分唱的有何不同。先进行第二部分的学****并与导入部分的铃铛声形成简单的二声部合唱,既增强了趣味性,丰富了歌曲,又为后面完整地表现歌曲做准备。接着,我又把歌曲分成了“描述”与“抒情”两个部分,