文档介绍：四川省中小学教师教育技术能力远程培训
学员学习指南
目录
一、课程理念 - 3 -
二、课程学台的登录 - 4 -
(二)课程平台界面介绍 - 4 -
(三)平台基本功能介绍 - 7 -
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- 10 -
- 11 -
(四)课程学习流程 - 13 -
三、课程安排 - 13 -
四、课程框架与课程内容 - 14 -
(一)网络教学平台 - 15 -
(二)教学过程设计与控制 - 15 -
(三)课程模块学习内容 - 15 -
五、课程学习评价 - 18 -
(一)评价量规 - 18 -
(二)成绩查询 - 19 -
培训网址:
学员学习指南
一、课程理念
为了配合教育部启动实施的“全国中小学教师教育技术能力建设计划”,充分利用网络远程培训的有利条件和技术手段,弥补面授培训存在的种种局限性,支持中小学教师教育技术能力培训的大规模开展,使教育技术能力培训更科学、更有效、更具有针对性、更与教学实践相结合,按照教育部颁发的《中小学教师教育技术能力建设计划培训标准》和要求,依照高等教育出版社出版的教材,开发研制了《中小学教师教育技术能力培训网络课程(教学人员初级)》。
该网络课程运用现代先进远程教育理念和技术,改变了过去远程教育课程只注重课程资源的开发,忽视教学过程的控制和引领的弊病,在课程开发和设计上着重强调网络远程教育的实效性、操作性和针对性,采用引领式教学方式,在教学过程中充分体现师生之间、学员之间、学员与专家之间的互动,最终达到“学、用、考”三者之间的统一。
本课程在借鉴国内外远程教育领域、教师培训领域成功经验和研究成果的基础上,在培训的理念、内容、方法、手段等方面进行了优化组合,并且从远程培训与学习的规律出发,尝试了一些新的做法,力图在网络技术环境下,构建适合我国国情的中小学教师教育技术能力培训新模式,主要体现在以下几个方面:
教学引领、过程控制的理念。主要体现在以下三个层面:①引领教学:教学是在专家的引领下,学员依据课程设计的教学内容和要求进行学习;②教学过程控制:辅导教师依据教学进度,依次开放专题模块的教学内容,每个模块的教学内容都针对培训的特点配以精心的教学设计,并为学员制定了合理的学习流程;③课程对学员的学习评价:采用e-portfolio(电子学习档案袋)的评价策略(是一种过程性评价的方式),在课程进行的过程中完整记录学员的学习历程。
贴近实际、学用结合的培训目标。课程设计强调培训与学员的教学应用紧密结合,设置的教学案例均源自于教学一线,以任务驱动(完成信息技术与课程整合的教学设计)设计教学主线、教学内容和学习活动。课程的练考试的形式、模式相结合,使学员在应用中达到学、用、考的结合。
充分实现有效学习:辅导教师在教学中起主导作用,监督、引导和鼓励学员参与到网上交流和异步论坛中,从而大大提高教学过程的控制和有效性,确保教学质量。
本课程旨在提高中小学教师教育技术能力水平,促进教师专业能力发展。本课程重视中小学教师成人学习的特点和个性差异,强调中小学教师教育技术应用能力的形成和发挥,真正使学习过程成为帮助教师利用技术改善教学,提高教学能力的过程,促使其养成应用技术的习惯。
二、课程学台的登录
在浏览器中输入教学班级的平台地址(网址),进入项目首页面。由于地区、班级不同平台地址(网址)会有区别.
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2009-11-17 12:16
输入分配给你的用户名、密码,点击按钮[登录],进入引领式教学平台。
学员登录教学平台后,点击【我的课程】,在课程列表里,选择要学习的课程,点击【进入】按钮,即可进入课程学台界面介绍   
位置栏会显示你当前所处的位置。如果你需要返回上级菜单,可以直接在“位置栏”中点击该位置的链接。
登录栏显示当前用户的登录状态。如果您需要退出平台,请先点击“登录栏”中的【登离】按钮,完成退出操作,然后再关闭浏览器,确保信息安全。
【课程概述】介绍本课程的课程定位、教学目标和主要课程特点等;
【技术帮助】平台操作指南的相关信息;
【时间安排】本课程教学活动的日程安排;
【评价方式】对本课程的评价方式和方法、各项学习任务的权重以及分值分配加以解释;
【学员精华贴】学员在讨论区发表的优秀讨论帖会呈现在此区域。
在功能区里列出了该网络课程可以使用到的辅助工具。
【师生