文档介绍：2、郑成功
一、教学目标:
、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
,理解由生字组成的词语,说说一些词语的感悟色彩。
、建设台湾的历史功绩。懂得自古以来台湾就是我国的领土,从而激发爱国热情和民族自豪感。
二、教学重难点
“慷慨激昂、负隅顽抗”等一些词的感情色彩,学会积累运用。
、建设台湾的历史功绩,激发学生的爱国热情和民族自豪感。
,并体会这种描写方法的好处。
三、教学评价设计
,通过查看预习单、自由读等多种形式,了解学生尤其是学困生对生字生词的掌握情况,以及读书情况。
,采用默读、标画重点词句、想象、交流、有感情地朗读、补充资料等方式,让学生一步步读进文本从而感受到人物形象的伟大。
、感受人物形象、概括文章大意、复述重点部分培养学生整体把握文本的能力。
,训练学生学会场面描写及细节描写的方法。
四、教学准备
学生:完成预习单
教师:
,使教学更有针对性、时效性。
五、教学时数:2课时
六、教学设计
第一课时
环节一、整体感知-----初步感知,整体把握
导入新课:
,我们去认识一位(了不起的)人物,(板书课题:郑成功)让我们一起呼唤他的名字,(学生
读课题)
他是一位了不起的民族英雄,让我们带着敬意再来读读课题。学生齐读课题。
,让我们看看同学们预习得怎么样。
(二)借助预习单,检查预习。
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(1)默写生词。
由于是六年级的学生,他们有一定的自学能力,在课堂上可针对易错的生词进行重点的检查其掌握情况。
(2)出示订正,并认读。
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出示词语:
慷慨激昂惊恐万状
载歌载舞横行霸道
喜出望外负隅顽抗
(1)指名学生朗读词语。
(2)创设情境来理解词语的感情色彩。
出示填空:
当台湾人民知道赶走了荷兰的殖民者,他们怎么样呢?谁能够用上出示的词语说一段话。(指名学生回答)出示:( )样的敌人企图凭借着铁甲和大炮( ),可看到弹药库被炸,他们个个( )。
师总结:同学们,你们发现了没有,用来形容我军民——正义的一方时,我们用这样的词语,而这些词语的运用,更能够让我们感受到台湾人民那种兴奋地心情。而用来形容敌人――非正义的一方时,我们用这样的词语,这些词语也更突显出了敌人丑恶的嘴脸。这样看来,这些词语在句子中都有着浓厚的感情色彩的,它们能够更好地展现人物形象。希望同学们在习作中学会运用这样的词语。
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以开火车的形式指名学生朗读课文,师生共同纠正字的读音。特别注意“瞭”和“耙”字的读音。
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(1)交流预习单的第三题中的第1小题:概括文章的主要内容?(一是收复台湾,二是建设台湾)
对于层次稍差点的学生让他们读出自己所填的内容即可。师及时总结这种写事文章的概括方法。(什么方法?)
(2)交流预习单中的最后一题:针对最后一自然段,你们都提出了怎样的问题呢?
预设:郑成功是怎样收复台湾的?
郑成功是怎样建设台湾的呢