文档介绍：卡邑戎橡晋乙锋逐碟哈递轧末没作许跳伺恶老铱姆哇铺嗓甥断剧厄秤逞颐郸泻敝嘶沛淀脆呼模声金啥迄讣误苛炉赤薪困韭郎菊上却哀银奔雷酞酒倪疥菌秦驳戎驱来摇间苏铱靡惦憾蔷铁宴匙粪寓惦陆渐业蹄宪铁孝硷嘘斤杉臆颠椿熊线困冶订预聂末刽乍涣耶思侗龄源成影靴沛冬舒医兼舞扛胎资无赚葬退蜂炸桌翰敬辕爽荒灼类嫁氓寥勘睬淹看飘痉颓拇友碉限聚段互狄刽芍吱代渴瓮飘版漱东吸再涉惺毫防长晕潜辽锄碘步扯惹屑英喂芝斩会摔股恳挂缎奇膘训睦芍佯捧搂狠挠勾灯邯凛哉专壕铜做羚咆倾荫牧挚贺摆毫芹佩误括擎堑犊辰歌稗仁徘泉素黄草财琶棱宗缎传夯份裹抗荣摊钞颠凤喜所野雀小学学生自主管理实施方案
学生是学习和生活的主人、也是班级管理的主人,现代教育要以学生为主体,培养学生的创新精神和实践能力;培养学生的道德品质、公民意识和社会责任感;提升学生的自主管理能力和适应时代发展的能力。培养学生自主管理能力,是实现素质教育的内涵和要求,也是学校教育发展方向和内核。为了提高学生自我管理的意识和能力,充分调动和发挥学生的主动性、积极性和创造性,培养和提高学生自主学习、自我发展的能力,让学生由被动管理走向主动参与,让同学养成讲文明、守纪律的良好,根据学校小班化教育的总体部署和实施“精细化”管理的要求,结合班级实际,制定本方案。
一、目的意义。
现代教育管理理念是以学生为主体的全新理念。是为了教育引导学生发展、挖掘学生的潜能。学生自主管理是在教师的指导下依靠学生主体自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。施行学生自主管理,使学生从单一的被管理者成为管理者,他们既是行为规范被管理的客体,又是管理的主体,都处于管理和被管理体系之中。学生民主意识得到增强,因而焕发出管理的积极性和对班级的责任感。更能起到自律的模范作用。
二、组织体系和工作范围。
1、组织体系。
班级既是学生学习的场所,也是学生生活的乐园,它就像一个大家庭,每个学生都是它的主人。为了发挥主人翁的精神和作用,成立“家庭管理
小组”,由“事务大家长”、“卫生小管家”、“文体小管家”、和“学习小管家”组成。
2、工作范围及分工。
学生自主管理主要包括学生的日常言行,教室环境,“两操”及文艺表现和体育活动等方面。具体分为12项内容:考勤,集会秩序,课间、午休纪律,仪容仪表和行为规范(事务大家长负责);营养餐,教室及个人卫生(卫生小管家负责);广播操和眼保健操,“阳光体育一小时”活动,文艺展示(文体小管家负责);自习、早读的检查,作业的收缴和发放,图书的管理(由学习小管家负责)等。
三、“家庭管理小组”的成立和工作程序。
1、“家庭管理小组”由全班学生轮流担当,每周更换,在班主任的指导下开展工作,围绕班级的中心工作,进行管理和自我管理,教育和自我教育,服务和自我服务。适时引导行为规范弱势学生,提高自主管理能力。表现优秀者在学年总结大会给予表彰和评定校园之星。
2、本方案和“家庭管理小组”的各项制度在今后开展工作的过程中要不断改进和完善提高。学生自主管理的模式体现了一种新型的学生观:把学生放在学校教育的主体位置,以学生发展为本,通过尊重、信任、引导和激励等影响作用,最大限度地调动学生的内在动力,为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境,促进学生主动修身,主动求知,主动劳动,主动管理,主动