分数的意义导学案1.doc

文档介绍：《分数的产生和分数的意义》导学案
年级
五年级
科目
数学
课时
1
累计课时
27
课型
新授
主备教师
侯湘兰
授课教师
教材分析
主要通过在三年级所学分数的基础上,经历操作活动,经历抽象过程, 知道分数的产生过程。能正确认识单位“1”,理解分数的意义和分数单位,能应用所学知识解决有关问题。
导学目标
1、知道分数的产生过程。
2、能正确认识单位“1”,理解分数的意义和分数单位,能应用所学知识解决有关问题。
重点
理解“分数”的意义,弄清分母,分子及分数单位的含义。
难点
理解“分数”的意义,弄清分数单位的含义。
教学准备
ppt、学案
导学流程及策略
导学环节
及时间
导学行为策略
教学资源
使用说明
一、自主学****br/>(约7分钟)
二、合作探究
(约10分钟)
根据成语说出下面的分数:
一分为二( ) 百里挑一( ) 十拿九稳( )
自学教材第45页。
把一个西红柿、一块月饼平均分给两个同学,每人平均分到( )个西红柿,( )块月饼,( )块饼干。
总结:在进行测量、分物或计算时,往往不能正好得到整数的结果,这时常用( )来表示。

认真阅读教材第46页,小组合作完成下面各题:
1、( )( )等都可以看做一个整体,这个整体可以用自然数1来表示,通常把它叫做( )。把单位“1”( )分成若干份,这样的( )份或( )份都可以用分数表示。
实物
课件
活动单
三、汇报展示
(约10分钟)
四、达标检测
(约 7 分钟)
五、拓展延伸
(约6分钟)
2、婴儿每天的睡眠时间约占,把(   )看作单位“1”,平均分成(    )份,睡眠时间是这样的(     )份。
3、15支铅笔,平均分给5个同学。每支铅笔是铅笔总数的(   ),每人分得的铅笔是铅笔总数的(    )。
4、自然数的计数单位是个、十、百、千、万……同样分数也有计数单位。把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份的数叫做( )。
5、读出下列分数,并指出它们的分数单位,各有几个这样的分数单位
读作: 它的分数单位是( ),有( )个这样的单位。
读作: 它的