文档介绍：教学反思:舍与得
教学反思:舍与得
生活中充满了舍和得,教学中也是一样的!来看看教学中的舍与得吧!
我们在围绕教学目标选择教学内容时,常常会面临一个教学内容取舍的问题:教材上的例题是不是每道题都必须讲?讲到什么程度?是不是还应该加深或者减低难度?等等。那么解决这些问题的钥匙是什么?那就是学情。每位任课老师对自己学生的学情应该是最了解的,是最有发言权的,我们不必完全教教材,而应该大胆地取舍,以学定教,采用最简捷最朴实最直接的教学方法,让教师的教真正服务于学生的学,让课堂教学更加有效、更加高效,让学生学得更加扎实和轻松。比如二年级教学“7的乘法口诀”,教材上层现的是:每条小纸船用7个小三角形拼成,2条小船要多少个小三角形拼成?3条呢?……从而让学生观察后得出1个7是7,口诀是一七得七,2个7是14,口诀是二七十四,……后面还设计了一些与7的乘法口诀相联系的练****目的都是为了巩固口诀的熟记与运用。但如此随着文本的安排走,显得过于沉闷繁复。在教学时,我们可以充分运用文本提供的信息资料,通过这些信息组织新知识的教学,同样也可以完成教学目标。但教无定法,适者为上,教学内容的选取并非只局限于文本,可以按照学生的特点、教师的教学特长来选取教学内容,最终都是为了完成教学目标。记得贲友林老师在设计这课的时候,丢弃了文本提供的素材,而是选取了小朋友熟悉的白雪公主与七个小矮人的故事,从七
个小矮人人手,引发学生联想到与7有关的一系列数学思考,从而让学生在童话故事中,获得与7相关的乘法口诀。
接着老师又出示了古诗精髓七言诗,在欣赏中国诗词诵读中,发现一首诗有28个字,口诀是四七二十八。随之,老师出示了一组我们生活中与7有关的信息:琴键