文档介绍：初中生物课程标准解读
教研室伍文胜
初中生物课程标准解读
课程标准研制的背景
生物课程标准与大纲的异同
新课标基本理念
以探究为核心的多样化的教学方式
课程标准的内容框架
生物课程资源的利用
主题一课程标准研制的背景
新一轮的课改是在什么样的背景下进行的?
我国改革开放不断深入,社会、经济高速发展,已经加入WTO等,这些对我国的教育提出了新的要求。
我国提出的科教兴国战略,全教会的召开及教育振兴行动计划的提出。
第8次课程改革,基础课程教育改革纲要。
主题一课程标准研制的背景
国内国际的一些背景对课程标准的研制有怎样的影响?
国内
广大生物教师的改革努力
生物课程需要改革、地位
主题一课程标准研制的背景
国际
教育发达国家新一轮的教育改革,理科课程改革。
生物学、科学教育共同的特点和趋势
主题二课标与大纲的异同
课程标准
教学大纲
前言
课程性质
课程基本理念
标准设计思路
课程目标
知识与技能
教学目的
过程与方法
情感态度与价值观
内容标准
学习领域、目标及行为目标
教学内容及要求
实施建议
教学建议
教学建议:
n 课时安排
n 教学中应注意的问题
n考核与评价
评价建议
教材编写建议
课程资源开发与利用建议
附录
术语解释
案例
主题二生物课标与大纲的异同
共同点:
都是教育部颁布的指令性的课程文件
主题二生物课标与大纲的异同
不同点(大纲着眼于教师,课程标准着眼于学生)
课程标准主要描述了学生在某一阶段学习后的学习成果,而大纲强调的是具体学习内容。
课程标准是国家制定的生物教学的基本要求,而不是最高要求。生物教学大纲是统一的要求。(例子)
主题二生物课标与大纲的异同
基本要求
较高要求
主题二生物课标与大纲的异同
不同点(大纲着眼于教师,课程标准着眼于学生)
课标的要求包括了认知、情感和能力三个领域。而大纲则主要侧重在知识方面的要求。
生物课程标准对于学习结果的描述都是可见的行为。这些要求是学生可以理解的,并是通过努力可以达到的,也便于教师对学生进行评价。标准没有再继续沿用那些抽象的术语来表示学习结果。