文档介绍：主题班会提升学生职业素养论文
一、高职院校主题班会开展的现状
为了解我院开展主题班会的基本情况,增强主题班会的针对性、实效性和科学性,从而更好地提升高职学生的职业素养,课题组对学院师生进行了有关主题班会开展情况的问卷调查。问卷分教师问卷和学生问卷,发放学生问卷1000份,收回996份,教师问卷200份,全部收回。有效问卷1116份,有效回收率93%。问卷涉及面虽然有限,但还是能够对我院主题班会开展的状况有比较全面的了解。
师生对主题班会的态度
调查显示,学院89%的师生认为主题班会的开展是必须的,%的师生认为没有必要,%的人认为可有可无;%的师生对主题班会感兴趣,%的师生不感兴趣,%的师生无所谓;%的师生都能积极主动地参与主题班会;在对“你认为什么是主题班会”的回答中,%的学生认为是学生自我管理、自我教育的活动课,%的学生认为是班级定期举行的对学生进行常规教育为主的班级会议,%的学生认为是班委会在班主任的指导下,围绕一个专题或班上出现的问题组织的教育活动,%的学生认为指围绕一个主题开展的一种有目的、有组织、有计划的教育活动。
师生对主题班会内容的看法
主题班会的有效开展取决于内容的新颖和贴近学生实际。在对“你认为主题班会内容该由谁指定”这个问题的回答上,%的人认为学生自定,%的人认为班主任指定,%的人认为系部规定,%的人认为学院规定,%的人认为是几方面的结合;在回答“什么情况下进行主题班会”时,%的教师认为是学院要求,%的教师认为是在发现学生问题后,%的教师认为是为了使学生生活更丰富。
师生对主题班会开展形式的看法
对于“主题班会的开展应遵循的原则”,%的学生认为随意,是可有可无的活动,%的学生认为应该充分相信学生,发挥学生的主体作用,%的学生认为要有时代性、创新性,要针对班级实际,%的学生认为应由班主任组织开展;在“主题班会开展应该有哪些形式”的回答中,%的学生认为应包括文艺表演,%的学生认为应包括竞赛,%的学生认为班主任应主导教育,%的学生认为应包括学生讨论。
师生对主题班会意义的认识
明确主题班会的意义是学院开展主题班会的重要前提,对于每个班主任也非常重要。在“主题班会对学生成长、班级管理的意义”的回答中,%的人认为很有意义,%的人认为有点意义,%的人认为没有意义,%的人不知道;关于主题班会的作用有%的人认为增强了班级凝聚力,%的人认为它是培养学生能力的重要平台与主要渠道,%的人认为它是学生进行自我教育、施展自我才华的重要舞台,%的人认为它是教师引导学生进行思想道德教育的重要渠道;%的教师认为主题班会的开展很有必要,确实能促进学生的健康成长,应引起重视;在“主题班会对你的就业有什么作用”的回答中,%的学生认为提高了展示自我,组织活动的能力,%的学生认为巩固了学生的专业知识,加强了理论知识的应用,%的学生认为锻炼了自己的心理素质,提高了抗挫折能力,%的学生认为锻炼了与他人沟通交流的能力。
二、高职院校主题班会存在问题的成因分析
主题班会的合理规划和有序进行,对于提升高职学生的职业素养非常重要。职业素养是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中表现出来的综合品质。职业素养的培养既是高职学生自身全面、可持续发展的需要,也是用人单位对高职学生的要求。从高职学生的角度来看,职业素养是实现就业并胜任工作岗位的基