文档介绍：第十二课《一模不一样》教学反思:
第十二课《一模不一样》教学反思:本学期的教学督导,针对我教授的四年级课程,第十二课《一模不一样》教学反思:
。每一次督导都是一次磨练,一次进步,我很珍惜这个机会,以往被督导的课型多为“造型表现”和“综合探索”课,这次选择了“设计应用”的领域课程——《一模不一样》。
本课教材引导学生去发现生活中不一样的精彩。宁静夜空中的一抹弯月,平静湖面上鱼的跳跃,红花地里的一朵黄花。这些特异形打破了沉闷的规律,给人视觉上的冲击力。将他们应用在设计领域,可产生画面的节奏感和形式美感。本课的教学要点较多,针对四年级的学生来讲,具有较强的专业性和理论性,如何降低接受难度,又能让学生达到学习目标呢?现将我教学中较为有效地教学方法总结如下:
一、为了让学生体会到一模不一样,首先出示了很多一模一样的图片,如井然有序的建筑,一排排整齐的小树,穿着队服的运动员。然后出示一组与之前一组的内容相同,其中又有小变化的特异图片。导入今天的课题——《一模不一样》。通过对比,让学生轻而易举地回忆起身边的特异现象,带领学生从生活中发现特异美。
二、特异图形的设计师由基本型、特异形和骨式构成的。为了帮助学生解决本课的重点,我设计了图表,以小组合作的形式,鼓励学生小组探索,希望通过同学们集体的智慧发现图片中的知识点。在小组探讨中,教师巡视辅导,也顺便了解同学们自主探索的学习效果如何,教学反思《第十二课《一模不一样》教学反思:
》。毕竟,教学设计只是预设,学生学情也会随时发生着变化,作为教师一定要及时了解学生学习发展状况,做好随时调整的准备。在实际教学中,我发现个别小组同学对基本形的概念不是很清楚,便做出了解释。帮助同学们完成表格填写。
三、学生是第一次接触平面设计的内容,在一节课时间内学习并设计出特异构成图形是有一定难度的。很多同学会分析图片中的基本形和特异形,自己设计却很难在短时间内完成。根据以上学情分析,我搜集了一些作家作品和学生作品,通过欣赏启发学生的想象力。同时引导学生意识到——艺术来源于生活,来源于我们善于发现美的眼睛。
四、本节课的内容是新鲜又令人惊喜的,知识点较多,课后的总结尤为重要。通过总结能帮助学