文档介绍：“对不起”——早恋
安全心理学
王森
“我是真的喜欢你。我会为你。。。。没有你我会,接受我好吗?”
问:你有这样想过吗? 当你被爱打扰的日子里,你是怎样想的?又是怎样处理的?
爱是什么?
爱是什么?
动词是一种行为
爱是恒久忍耐,又有恩慈;爱是不嫉妒,爱是不自夸,不张狂,不做害羞的事,不求自己的益处,不轻易发怒,不计算人的恶,不喜欢不义,只喜欢真理;包容,相信,盼望,忍耐,爱是永不止息。
有爱就有家,爱使人们成长。因为有爱,所以世间才那么美好,因为有爱,所以人们心底永远存着份良知。
爱是需用一颗平常心去面对发生在自己身边的她带给你的每一件事,用心去感受你们的喜怒哀乐,不要刻意的去做某些事或追求什么、还是去逃避什么,不是占有,不是毁坏。一切自皆有定数,就能体会爱的感觉或爱一个人的感觉了
中学生对爱慕表达出来的行为——早恋。
表现
进入青春期后,出现异***慕倾向的青少年,会主动接近自己喜欢的异性,双方交往频繁,相互倾心,就可能导致恋爱的发生。
(l)由性冲动和外在吸引而产生,缺乏思想情感方面的考虑;
(2)彼此往往是由双方身上的某一方面的优点产生倾慕之情,缺乏对对方的全面评价;
(3)缺乏责任感和伦理道德观念的约束,易发生x行为。
高中生早恋的特点
一、普遍性
二、舆论宽容
三、大胆现代的高中生已经不再象八、九十年代的高中生那样对异性的倾慕只隐藏在心中,表露在纸上,他们的表现已经和成年人的恋爱十分接近,例如平时找一切可能的机会出双入对,逢到特殊的日子如生日、情人节也有***的浪漫举动,送花、送礼都是极为普通的事。
四、***化这不仅体现学生的装束上,早恋的学生存在着喜欢刻意地打扮自己的普遍现象,仔细观察学生,那些最不经常穿校服而刻意修饰自己的学生往往都存在这种倾向。更进一步的体现在学生的装备上,学生当中许多人都配备有手机、传呼,目的是为了方便联系,而家中的电脑前和网吧里也时常可以看见他们的身影,现代化的通讯工具已经成为他们创造了一切可以沟通的机会。
五、矛盾性大胆与害怕并存的矛盾:学生的行为虽较大胆,但还是害怕被老师与家长发现;***化与幼稚并存的矛盾:学生的行为模仿***,但没有责任感与义务感的幼稚心理。
高中生早恋的“三、四、四”
三个阶段:
第一阶段(13—14岁)疏远异性的厌恶期
第二阶段(15—16岁)向往年长异性的牛犊恋期
第三阶段(17—18岁)情感吸引和相互接近期
四种类型:
因得不到家庭温暖而早恋
因从众好奇而早恋
因模仿***生活而早恋
因被人误解而早恋
四个特征:
感情外露盲目选择
感情浅薄传染性强
1、分散精力,影响学业,事业上半途而废。
2、感情冲动,种下苦果,身体上遭受多方面的摧残。
3、狭隘的交往空间,造成狭隘的性格。
4、经济上的拮据可能导致走上犯罪的道路。
5、恋情极不稳定,早恋极难成功。
高中生早恋,危害在一个“早”字
社会角度分析
(1)经济尚未独立。高中生的经济来源依赖于父母或他人,自己还不能独立。
(2)事业上尚未定向。高中时代是打基础的时期,将来从事何种事业,还未定向。大量事实证明,高中生恋爱后,感情往往被对方所牵制,学****容易分心,从而导致成绩下降。