文档介绍：《爱因斯坦与小女孩》备课经历
常熟市唐市中心小学   顾振军
 
暑期中,读了王崧舟老师的备课故事,知道了如何全面而又整体地把握教材、如何做出满意的教学设计的一点方法。说实话,对于这种经历,我磨砺的是太少了。这次,我是抱着试试的态度,作了一次情感之旅。就是在这一次似乎是傻傻的行动研究中,我收获了许多……
                                          ——题记
一
一、今日,定下自己上公开课的题目《爱因斯坦与小孩》。之所以定下此文,是因为:
1、这是一篇新课文,给我有强烈的感觉。只有第一感觉好的文章,才好去上(王崧舟语)。其实这么多年来,我也一直在不断地努力,老课新教,变幻教法。今年假期读了一些理论书和教育类杂志,更有感触,觉得自我正在逐渐蜕变,向更深的方向反思,有了更多的自我意识。
2、题目吸引人。大科学家与小女孩,年龄、地位、名誉等悬殊远。如何解读,是件有味儿的事。
3、人格平等问题,这是我最想突破的。用童心去解读,或许是一条有益的途径,我当初的想法。
其实究竟怎么上,仍是个未知数。
二、中午,写了一段教育感悟:
(一)多少次,系着教育,
    刻意追求,魂牵梦萦;
    多少次,惦着健康,
    拷问心灵:何必执着?
    多少次,面对学生,
既已启锚,当然期冀远航!
 
(二)我的理念,我超前;
    我的课堂,我作主;
    我的教材,我来定;
    我的备课,我独特!
                                        正君写心于9月20日
 
二
学生早读时读此文,就让我想到了《皇帝的新装》中的那位小孩,也许小女孩也是具有此种心态,说出了孩子眼中的真话。
搜集有关此文的爱因斯坦资料,拟读之。
                                      正君二记于9月21日
 
三
傍晚,也像学生一样,自己初读课文,并写些看法。
(一)易读错的字:
撮zǔo   冲chòng女孩一笑   趿tā拉   撞着zháo
踱duó步 教jiāo我   谈些啥shá   你得dě学会
我读,都觉得容易错,不知学生又如何?学生初读看来得提醒他们。
(二)有些句子的语气(朗读指导时要注意)
①“嘿!这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。”小女孩这么想。(心中惊奇、有趣)
②“孩子,你今天撞着了当今世界上最伟大的人,他是爱因斯坦!”(除了兴奋,末句还有惊喜!)
③你说得对,我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿,但愿你肯教我。
(既要体现爱因斯坦的幽默,又要从末句读出诚恳,渴求帮助)
④“能记住吗?”(带上天真的腔调,又有老师的那种语气)
“也许能。”(幽默,又谦虚的语气,像儿童一样。)
⑤爱因斯坦先生,你比昨天年轻了20岁。(高兴地表扬,又庆幸自己教的结果,有满足感!)
⑥文章中直接有提示语:
A、女孩直纳闷:这个连衣服也穿不整齐的人,怎么能是“最伟大的人呢?”(纳闷)
B、她好奇地问:“爱因斯坦教授,我女儿跟您在一起时,你们都谈些啥?”(读出好奇)
⑦“我说也是嘛,瞧你,穿衣服还不会呢,怎么谈得上伟大?”(童真又有肯定,为自己没有说错而信服)
⑧这还不简单!(轻松的语气)
(三)自己初读后,对有些地方的个人感想。
①他一边埋头走路,一边像是在思考着什么。冷不丁被小姑娘一撞,他抬起头,友好地冲女孩一笑:“对不起,小姑娘,是我不小心。”说完,又低头向前走去。
②他仍是衣衫不整,仍是一面踱步,一面埋头沉思。
(1、2句反映爱因斯坦一直沉浸于自己的思考之中,时时刻刻在想工作;也说明他忙于工作,而不整衣衫。)
③同样,“工作室很大,到处摆着书架和书,屋子中间摆着一张办公桌,桌上的东西乱得一塌糊涂。”也能说明此点。
④爱因斯坦的外貌,也说明他忙于工作,不注重仪表。
“眼睛深陷在眼窝里,长着一头蓬乱的灰白头发。”(工作劳累)
穿的衣服又肥又大……趿拉着……拖鞋。(不整衣衫)
⑤小女孩爸爸眼中的爱因斯坦:世界上最伟大的人!(***目光)
小女孩妈妈眼中的爱因斯坦:“教授……跟您……”(尊敬、崇敬)
⑥小女孩眼中的爱因斯坦(是有变化的):
童话书中的人物——怎么会“最伟大”?——谈不上伟大!——像好朋友似的
⑦爱因斯坦对小女孩:
对不起——(只讲对一半)目光温柔——请教小女孩(像小学生;也许能)——请她作客——小教授(再教教我)——好朋友
(四)读了文章后,文本背后的故事或意思:
1、小女孩背后有位勤劳的妈妈,有良好的家教;
“这还不简单!”“一口气全说了出来”“你得学会自己照顾自己”“手把手地教”等说明这些都是女孩的