文档介绍：数字化校园解决方案
曙光信息产业(北京)有限公司
技术支持中心解决方案部
10年12月
数字化校园发展现状及需求分析
数字校园概念
在20世纪末提出“数字校园”概念以来的十几年中,数字校园经过高校信息化建设的不断摸索,逐渐的发展起来,目前已进入快速发展期。
信息技术的飞速发展为高校信息化建设提供了机遇和条件,也不断暴露出很多新问题,如信息孤岛、信息安全等问题导致业务流程不通畅、用户使用不方便、系统应用推广难等等。随着应用系统的增多,经常需要牵扯到其它应用和流程的改造,以便进行数据共享、交换和更新。这就需要建设一个统一的信息访问平台。
目前,国内数字校园的发展具有明显的地域性和层次性。发达地区的教育机构数字校园建设程度好于欠发达地区。高教、普教、职教、幼教、成教等各种教育层次,由于业务特性、管理体制和信息化普及程度存在差异,对数字校园的需求和体会也存在着很大的差异性。从差异中总结共性,针对个性化的需求模式提供定制化的校园建设方案,曙光将现代教育思想和现代信息技术结合起来,建立了一套数字化校园解决方案,保证了学校的投资最大化、业务个性化、管理职能整合化、老师学生便利化。
数字校园是一个广范围概念,它包括了现实校园及数字化空间,也包含了当前流行的虚拟大学。现实校园是数字校园的基础,数字校园是现实校园通过信息技术在时间和空间上的扩展与延伸,它包含了现实校园及其所衍生出来的数字空间,虚拟大学是数字校园的远程教育功能部分,是数字校园的对外服务的部分职能,它是传统校园数字化后社会功能的延伸。
数字校园是利用计算机技术、网络技术、通信技术对学校与教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行全面的数字化;并用科学规范的管理对这些信息资源进行整合和集成,以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制;把学校建设成面向校园内,也面向社会的一个超越时间和空间的虚拟大学。
数字校园是以网络为基础,从环境、资源、到活动的全部数字化校园网络及其应用系统构成整个校园的神经系统,完成校园的信息传递和服务。在数字校园里,可以通过现代化手段,方便地实现学校的教学、科研、管理、服务等活动的全部过程,从而达到提高传统校园效率,扩展传统校园功能,最终实现教育过程的全面信息化,达到提高教育水平、管理效率的目的。
数字校园发展现状
随着我们对数字校园的不断实践和总结,有一些普遍存在的需求是所有数字校园建设共有的:
共享与协作的需求
在教育信息化不断扩展、完善的过程中,不可避免的出现了信息孤岛、资源管理混乱等问题。因此,数据、信息的分享和交流成为共性需求。迫切需要通过先进的信息整合技术和主流、稳定、可靠的信息集成工具,实现对信息的梳理、整合和分享、提高各级教育机构和管理机构对于核心信息的准确掌握程度,为全局需求的实现提供基础。
同时,对于应用、服务和知识的共享和协作正逐步成为数字校园下一步发展的趋势。实现各种人员、群体,各种应用、服务和知识之间的互联互通,并充分挖掘各方面价值,是促进核心竞争力提升的重要推力。
管理向服务转变的需求
中国教育不断发展、不断与国际接轨的趋势,使得教育本身面临着管理向服务转变的需求,这也是我国服务型经济转型的需求。学校作为教育服务的直接提供者,是否能够迅速的实现这一转型直接影响学校总体竞争力的提升。
对整体成熟度和稳定性的需求
数字校园结合人、技术、产品、管理体系、战略规划等各种因素,需要满足方方面面的当前需求和发展需求。高复杂度直接导致高难度和高风险性。所以数字校园采用的技术、产品、架构和服务都必须具备先进成熟、稳定可靠的特性,才能构建一个可成功建设、可有效管理、可扩展增值的体系。
可持续发展的需求
需求变化是永恒的主题。数字校园发展到整体建设阶段,其影响力已经覆盖到学校生活的方方面面。其是否能够适应业务、技术、战略的变化,将直接影响到学校正常运行和发展步调。因此,可持续发展成为数字校园建设的长期需求。这就从技术路线、技术架构、业务体系架构和系统总体设计等方面提出了高要求。
全面建设的需求
数字校园不等于基础建设,不等于单个应用,也不等于e-learning或数字管理体系,而是所有这些内容的综合。数字校园的逐步递进发展使得越来越多的学校认识到这一课题是真实校园在虚拟空间的全面再造,应该充分考虑并协调发展教学、科研、管理、服务、交流等各个方面的信息化建设。全面建设成为未来的趋势。
总体目标日益明确
数字校园建设的目标与教育的本体目标应当一致,即:教学、科研和社会服务。数字校园的构建是对数字化管理、数字化教学、数字化科研、数字化服务、数字化校园生活的全面实现,更是在新技术发展基础上对于原有业务的拓展和加深。
数字校园需求分析
数字校园应用系统建设,就是通过利用校园网上的网络基础设施,构