文档介绍：硕士论文:地方高校开展国际理解教育研究
目录
中文摘要 I
AbstractII
引言1
一、选题背景. 1
一经济全球化引动高等教育国际化发展. 1
二高等教育大众化催生地方高校快速发展1
二、选题意义. 2
(一)选题的理论意义2
(二)选题的应用价值2
三、研究内容及理论依据 3
(一)研究内容3
(二)理论依据3
四、研究方法. 4
(一)文献研究法 4
(二)实地研究法 4
五、创新之处与不足. 5
(一)创新之处5
(二)不足之处5
第一章相关概念界定. 6
一、国内外研究现状综述及趋势 6
(一)国内外研究现状综述. 6
(二)研究趋势7
二、相关概念界定 7
(一)地方高校7
(二)国际理解教育. 8
第二章地方高校开展国际理解教育的必要性解析. 9
一、能够明晰地方高校的国际理解教育理念. 10
二、能够提升地方高校学生的国际竞争力 10
三、能够优化地方高校的教育资源 11
四、能够成就地方高校文化的多元发展11
五、能够实现地方高校与国内外高校之间生源的合理流动. 12
第三章地方高校开展国际理解教育的可行性分析 12
(一)国际化的环境为地方高校开展国际理解教育提供了丰厚土壤13
(二)多元文化的发展为地方高校开展国际理解教育营造了和谐氛围 13( 三) 互联网、计算机技术新发展及其广泛应用为地方高校开展国际理解教育提
供了先进的工具和必要的技术支持 13
(四)教育国际化合作机制为地方高校开展国际理解教育提供了平台 14
二、办学实力的提升为地方高校开展国际理解教育提供了可能性. 14
(一)办学经费和基础设施为地方高校开展国际理解教育提供了物质保障14
(二)师资队伍建设为地方高校开展国际理解教育提供了根本保障15
(三)校园文化建设为地方高校开展国际理解教育营造了良好氛围16
第四章制约地方高校开展国际理解教育的影响因素剖析 16
一、地方高校的国际理解教育理念相对淡薄. 17
二、地方高校学生国的际理解力相对低弱 17
三、地方高校的国际理解教育课程体系建设尚未健全18
四、地方高校教师的国际理解教育素养相对弱化 18
五、地方高校的校园文化相对单一 18
第五章地方高校开展国际理解教育的路径探析19
一、坚定“地方为本,心系国际”的价值取向19
(一)明确国际理解是理解与被理解相统一的关系. 19
(二)形成文化自觉,强化体现地方特色的国际理解教育. 20
(三)尊重文化差异,进行多元价值认同 20
二、确立“通行国际,服务地方”的应用型人才培养目标. 20
(一)确定“通行国际”的人才培养目标 21
(二)明确“服务地方”的人才培养目标 21
三、构建“地方情怀,贯通国际”的国际理解教育课程体系22
(一)专设“地方情怀”课程. 22
(二)广设“贯通国际”课程. 22
四、打造“学贯中西,大爱育人”的高素质教师队伍23
(一)注重培养地方高校教师的全球视野 23
(二)增加地方高校教师的跨国体验. 24
(三)加强地方高校教师的外语和计算机能力的培训24
(四)重视地方高校教师的国际理解态度、多元价值观的确立 24
五、培育“文明开化,独具特色”的校园多元文化. 24
(一)创设校园多元物质文化. 25
(二)创设校园多元精神文化. 25
结语27
注释 28
参考文献30
攻读学位期间发表的学术论著33
致谢34
山东师范大学硕士学位论文
中文摘要为顺应高等教育国际化时代的要求, 推进高等教育国际化进程, 地方高校开展国际理
解教育的必要性日渐凸显。地方高校开展国际理解教育, 能够促进地方高校认知、学****和
借鉴西方发达国家大学的现代教育理念, 构建科学的教育观、教学观、管理观、评价观等;
能够拓展地方高校学生的国际视野, 提升文化理解力, 养成国际使命感和责任感; 能够促
使地方高校获得更多的优质教育资源;能够为地方高校进行跨文化沟通和交流搭建平台,
铸就地方高校文化的多元发展; 能够扭转发达国家高校抢占我国地方高校生源市场的被动
局面,实现生源的合理流动。尽管目前国内绝大多数地方高校尚未开展国际理解教育研究,但是这并不意味着地方
高校不具备开展国际理解教育的条件。一方面, 高等教育国际化、信息网络化的深入发展,
为地方高校开展国际理解教育提供了可能性。另一方面, 地方高校办学实力的提升也为其
开展国际理解教育提供了可能性。
地方高校由于受地方政治、经济、文化、历史传统以及地方高校自身