文档介绍：第一章我们与数学同行
§ 生活数学
教学目标
、数字进行观察与思考,感受生活中处处有数学。
,图形信息,了解数学是我们表达和交流的工具。
,让学生学会尊重和理解他人的见解,敢于发表自己的观点。
重点
结合具体实例,发现数学与生活的密切联系。
难点
学会用数学的眼光观察现实世界。
教具
小黑板火车票
教学过程
学生活动
情境
设计
在刚刚闭幕的北京第29届奥运会上,中国体育代表团取得了优异的成绩。欣赏奥林匹克五环旗,在长方形的旗帜上有五个大小相同、颜色不同的圆环,环环相扣,你知道它象征着什么吗?(五大洲的团结,体现“和平、友谊、进步”的奥林匹克宗旨)
观察会旗由五个圆组成,且环环相扣(位置关系),并通过小组交流五环的象征意义。
新知教学
活动一:图形与生活
2. 大自然的鬼斧神工使几何图形的对称美成了造型艺术、建筑美学的基础,雪花的对称性就是大自然的杰作。在人类赖以生存的建筑群中,小到衣物装饰,大到房屋建筑、路面铺设,几乎处处都有美丽的对称性装饰。图形不仅可以美化我们的生活,还是人们进行交流的工具。
大家再来找一找教室和同学们的学****用品中有我们熟悉的几何图形吗?(如长方形、圆、扇形、梯形、长方体、锥体以及图形中具有的平行、垂直等关系)。
活动二:数字与生活
数字与生活也有密切的联系,并且发挥着重要的作用。人类在进步、社会在发展,随着市场经济的发展,成本、利润、投入、产出、贷款、股份、市场预测、风险评估等一系列经济词汇频繁使用,买卖与批发、存款与保险、股票与债券等,几乎每天都会碰到,而这些经济活动无一能离开数学。
,是国家为每个公民编制的身份代码。你是否知道爸爸妈妈在哪种场合下要出示身份证?(住宿、领取存款、定飞机票等)对方是如何识别身份证的?(看照片、号码)现在请大家来看一看老师的身份证,你知道身份证上的号码的所代表的含义吗?(如320106**********,其中32、01、06是所属的省(市、自治区)、市、县(市区)的编码,1975、08、18是出生的年、月、日,987是顺序码,1是校验码)
2. 车票揭示了哪些信息?
江苏省公路汽车客票
宁11-05656771
南京——苏州
票价:
开车时间:09:15
票种全
乘车日期
车次
座号
上车地点
检票口
11KK5331
2
总站
1
票价含附加费、过路、过渡、过涵费. ,过期、涂改、污染、撕损即失效
寻找、讨论、积极发言
发现日期、车次、座号、、票价、开车时间、售票时间、车票序号、条形码等数据,感受数据所提供的信息以及给我们生活所带来的方便与好处
新知教学
?(如汽车牌照、学生的学籍号、邮政编码、手机号码、条形码)
?(见课本第7页,国际红十字会的标志、中国农业银行的标志)
活动三:探索活动(试一试)
?
(设置三个问题:(1)估计图中有多少个小朋友?(2)伸开双臂,估计两手间的距离有多长?(3)还可以提出一些类似的问题,如:你能估计教室的长度与宽度吗?)
,宽30米,父亲的羊越来越多,想拆旧羊圈扩大面积,可是没有多余的篱笆,怎么办呢?
他儿子来了。不慌不忙地说:“爸,你看,面积2100平方米。如果改成50米长的正方形,不用添篱笆羊圈面积就有平方米了
你还能把它改的更大吗?请说出你的方案来?(越圆越满)
,怎样围可使小兔子的活动范围较大?
讨论、举例
快速完成
分组估计
探究、交流
注意审题
课堂小结
通过本课的学****说说你们的感受如何?
本课作业
通过查阅资料,了解数学与生活的联系、数学在社会发展等方面的作用。
§ 活动思考
教学目标
、实验、操作、猜想、归纳等数学活动,引发学生的思考。
,并能有效解决问题。
、选择、处理数字信息,作出合理推断或大胆的猜想。
,使学生感受到数学就在我们日常的生活中,感受“做数学”的乐趣,并获得成功的体验,建立学****数学的信心。
重点
让学生在活动中感受“做”数学的乐趣,提高学****数学的好奇心和求知欲。
难点
合理地表述自己的观点。
教具
小黑板、长方形纸片、剪刀等实物。
教学过程
学生活动
情境
设计
。
1只青蛙一张嘴,2