文档介绍：教学目标 
知识目标 
1、掌握文中实、虚词的用法。 
2、弄清各段之间的联系。 
能力目标  
1、掌握本文的论证方法及其特点。 
2、引导学生结合实际领会文章论点蕴涵的深刻哲理。 
情感目标 
领会人处于困境才会奋发有为,国无忧患往往遭到灭亡的道理。 
教学重点 
1、掌握文中实、虚词的用法。 
2、掌握本文的论证方法及其特点。 
教学难点  
引导学生结合实际领会文章论点蕴涵的深刻哲理。 
教学方法 
朗读法、讨论法等 
课时安排 
一课时  
教学过程  
一、导入新课 
“ 鱼,我所欲也;熊掌,亦我欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。 生,我所欲也;义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。”这句名句的作者是谁?(孟子)今天我们再学****他的散文《生于忧患,死于安乐》。 
二、作者简介 
孟子,约前372~前289年,是战国时期思想家、教育家。字子舆,邹(今山东邹县)人。受业于孔子之孙子思的门人。是继孔子之后儒家学派的又一最有影响的大师,封建时代被尊为“亚圣”,又与孔子并称“孔孟”。 孟子提倡“仁政”、“王道”,提出“民为贵,社稷次之,君为轻”的民本思想。曾以所学游说诸侯,但不为所用。退而与弟子万章、公孙丑等作《孟子》七篇,计261章。  
在孟子生活的时代,百家争鸣,“杨朱、墨翟之言盈天下”。孟子站在儒家立场加以激烈抨击。孟子继承和发展了孔子的思想,提出一套完整的思想体系,对后世产生了极大的影响。 
《孟子》与《大学》、《中庸》、《论语》合称四书。 
三、整体感知 
1、齐读课文,版述学生读错的字词并解释: 
     畎(quǎn )亩 :田间水沟    傅说(yuè )   
曾(zēng)益:同“增”,增加     胶鬲(gé   )  
 拂(bì )士:同“弼”,辅佐君主的贤士    拂(fú )乱:违反、阻挠  
2、自由朗读课文,疏通文意,教师出题检查掌握情况:(学生圈点勾画出颖难字词,并且学生之间自由讨论,共同解决) 
A、词类活用。  
    劳(形容词活用为使动词,使......劳累)其筋骨        饿(使......饥饿) 
    空乏(使....   穷困缺乏)       所以动(使......惊动)心            
    忍(使.......坚韧)性           行拂乱(使......受到阻挠)其所为  
    人恒过(名词活用为动词,犯错误、犯过失) 入则、出则(动词活用为名词,国内、国外)
 
B、古今异义词。  
举于版筑之间(今义:建筑、修路           古义:捣土用的杵)  
举于士      (今义:士兵                 古义:狱官    )   
C、多义词。  
于:  舜发于畎亩之中(从)            而:而后作(承接连词)       
          故天将降大任于是人也(给)       而死于安乐也(并列连词   )    
          征于色(在)                   生于忧患(由于,在) 
是  :于是人也(这样的)        今义,判断动词  
发:发于畎亩(举,被任用)      发于声(表