文档介绍：《春酒》教学设计
山东省淄博市临淄区皇城一中张玮
教学目标:
知识与能力:1、有感情地朗读课文,整体感知文章的意蕴。
2、通过解读语句,感知文中的人物形象及表达出的浓浓的思乡之情。
过程与方法:朗读理解,读中悟;小组探究交流。
情感态度价值观:认识乡愁这一特殊文化现象,感受浓郁的风土人情,古朴醇厚的人情美。
教学重点:感知文章意蕴、人物形象:品春酒,解真情。
教学难点:抓细节品析人物形象。
教学过程:
酒文化导入:
在中华浩浩五千年的文明长河中,酒文化是不可或缺的一支。酒,是一个变化多端的精灵,有时炽热如火,有时冷酷似冰。酒中,有友人相聚小酌的愉悦,有家人团员共饮的温馨,也有独自举杯解不开的寂寞……多样的心境品味出酒的百般滋味。今天,让我们一起去品一品作家琦君为我们酿的《春酒》。(板书:课题、作者)
读《春酒》,知文意
1、伴着优美的音乐,用柔和的语调朗诵课文。(熟悉文章,营造氛围)
2、学生自读课文,解决以下问题:
(1)何谓春酒?
(2)作者仅仅写了春酒吗?还写了哪些事件?简要概括。(过新年、喝春酒、喝会酒、酿春酒)
(3)刻画了哪些人物形象?他们是怎样的人?
三、尝春酒,品语言
琦君认为:好的文章必须语语动人,字字珠玑。因此她的散文不雕琢不粉饰,文笔如行云流水,舒放自然。我们一起来挖掘一下文章中的细节,看琦君如何用简单、灵动的语言刻画出了如此鲜明丰满、栩栩如生的形象。
以“我喜欢,因为”句式,找出最喜欢的句子有感情地读出来,并进行赏析。
品春酒,解真情
琦君就是用这种洗尽铅华的笔调,娓娓絮说着自己的深情。细品这杯“春酒”,你能品出那些真情?
预设:1、家乡风俗人情之美 2、童年的甜蜜 3、对母亲的怀念
4对家乡故园的思念 5 失落、无奈、无法排解的惆怅
文章叙述家乡的风俗人情之美,让我们看到了一群鲜活的有感情的朴实的人物形象。而最后作者由回忆拉回现实,使我们仿佛看到一位老人倚在窗口,回忆自己甜蜜的童年,怀念自