文档介绍：人教版初中历史八上
全册教案
目录
1 课鸦片战争
2 课第二次鸦片战争期间列强侵华暴行
3 课收复新疆
4 课甲午中日战争
5 课八国联军
6 课洋务运动
7 课戊戌变法教案
8 课辛亥革命
9 课新文化运动
10课五四
11课北伐战争
12课星星之火,可以燎原
13课红军不怕远征难
14课难忘九一八
15课宁为战死鬼不做亡国奴
16课血肉筑长城
17课内战烽火
18课战略大决战
19课中国近代民族工业的发展
20课社会生活的变化
21课科学技术与思想文化
22课科学技术与思想文化2
年级
八年级
课题
第1课鸦片战争
课型
新授
教
学
目
标
知识
技能
1、了解英国向中国走私鸦片,给中国社会带来严重危害,并由此发动了侵略中国的“鸦片战争”。
2、掌握林则徐维护中华民族利益,进行虎门销烟的壮举。以及中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。
过程
方法
1、探索分析:鸦片战争爆发的根本原因和中英《南京条约》给中国社会造成的影响。
2、运用史料:指导学生阅读插图、资料、自由阅读卡,从中获取与本课相关的史识。
3、逻辑思维:训练学生从鸦片战争的原因、经过、结果、影响的时空坐标中,掌握系统有序的历史知识网络,形成良好的逻辑思维习惯。
情感
态度
1、思想意识:通过英国向中国走私鸦片的史实,认识资本主义发家史的肮脏和血腥,揭露资产阶级道德的虚伪和惟利是图的本质。
2、爱国情感:学习林则徐虎门销烟、维护中华民族利益和尊严的爱取鸦片战争“落后挨打”的历史教训,培养学生的忧患意识和振兴中华的历史责任感。
教学重点
中国从主权独立、领土完整、自给自足的封建国家开始沦为半殖民地半封建社会的过程(林则徐的虎门销烟和《南京条约》的内容及影响)。
教学难点
理解中国从封建社会开始沦为半殖民地半封建社会。
教学用具
多媒体、课件制作
教学过程设计
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
【课前导学】
了解:教师查阅相关书籍、报刊、网站。
设计:精心编排不同层次的学生所需要的问题。
指导:引导学生学会运用历史唯物主义的方法分析历史现象。
分组:依据学生的性格、性别、能力、兴趣分成若干组。
引导学生搜集、阅读、理解和分析相关历史材料,培养获取历史信息的能力。
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
【教学过程】
导入新课,激发兴趣。
巍然屹立在天安门广场的人民英雄纪念碑见证了共和国的光荣历史。碑上所刻的十五幅巨型浮雕,生动地浓缩了此前一个多世纪优秀中华儿女为实现祖国富强、民族振兴而付出的充满血与泪、剑与火的艰辛努力。
同学们,你们知道其中第一幅浮雕的内容是什么吗?是谁领导这场伟大的斗争吗?近代中国与西方国家的第一次较量是什么?
(多媒体出示:虎门销烟的浮雕和林则徐的图片)
同学们回答的完全正确。我们将要学习的就是第一课时──鸦片战争。(多媒体出示:第一课鸦片战争的课题)
(二)感知历史,感悟历史。
1、学习新知识之前,请同学们提出希望在本课探究的问题。
观看图片思考、讨论并回答老师的问题
学生:虎门销烟。
学生:林则徐。
学生:鸦片战争。
让学生把课前学习中的疑难问题提出来:
(1)相距遥远的英国为什么向中国走私鸦片?(2)鸦片的走私给中国带来了什么危害?(3)林则徐都采取了哪些措施?(4)鸦片战争中,处处可见中国军民奋勇杀敌,浴血奋战的感人场景,涌现了关天培、陈化成一大批为国捐躯的爱国将领,可为什么还是以清政府的失败而告终呢?(5)“华夷抗礼静海寺,俨然白犬丹鸡盟,夷人中流鼓掌去,三月长江断行旅。”这是描写中等条约签订的诗句。该条约给中国造成了什么危害(6)为什么说鸦片战争是中国近代史的开端?......
创设情境,激起学生的注意,唤起学生的求知欲,提高学生对学习的积极性,通过设问,引发学生思考,激发求知欲和学习兴趣,并锻炼学生的语言表达能力和胆量。
通过学生提出问题,激发学生探究欲望,享受探究乐趣,锻炼学生的感悟能力
培养学生爱国热情
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
2、同学们提出的问题都非常好。这也是我们将要解决的问题。下面请同学们先看一段音像资料,同时探讨以下问题:找到答案的同学请回答
(1)、英国为什么对中国发动鸦片战争?
(2)、为什么矛头不是指向其它国家呢?
(3)、为什么不直接把商品卖给中国,何必走私鸦片呢?
(4)、鸦片的输入给中国带来了哪些危害?
看音像资料,提取有效历史信息。
音像资料,效果很好,它不仅生动再现历史的情境,也使我们获得了新知。我认为,19世纪上半期,英国已完成工业革命,为了开辟国外市场