文档介绍：正规考试命题,必须先制作双向细目表。我参加了三年中考命题,做了三次命题组组长,对制作双向细目表深有体会,通过一张试卷要体现内容太多太多,毕业、选拔、教学导向,要完成相关的技术指标:难度、效度、信度、区分度,只有通过双向细目表来规划、约束才能避免命题者的主观倾向,保证试题的质量。
看起来,双(多)向细目表离一线教师很远,它是命题组需要考虑的事,再具体一些是命题责任人需要考虑的事。教师平时出卷时,几乎也没有人会去做一个细目表后再命题。但深入的思考一下,命题细目标离我们又很近。说“近”的原因之一是:用细目表的规划下命出的试卷来考察我们的学生,检测我们的劳动成果,如果我们能了解命题细目表的制作过程,那我们的教学就会更有的放矢。其二,虽说我们出卷不做细目表,但是老师在出题的时候总有计划的,想考些什么?怎么考?考出什么水平?出卷人脑子中总有个形,所以出来的卷子才不会出格,只是没有正规出题那么细,那么严格。
研究中考细目表,是聪明的教师必做的一件事。一位首次参加中考命题的教师说:“以后我可知道怎么教学啦”。考题就是教学导向,可是能参加中考命题的人太少,那么研究出题细目表,领会命题人意图就尤为重要了。
什么是双(多)向细目表?
简单来说,双向细目表是测验的计划书、蓝图和命题的依据。它是以能力层次和学****内容为两个轴,分别说明各项测评目标。建立双向细目表可以帮助命题者理清能力层次和学****内容的关系,以确保测验能反映考察的内容,并能够真正评量到预期之学****结果。
在新课程命题,会根据要求制作多项细目表。命题者应该明确检测的目的,弄清以下几个问题:
期望教师的教学效果是什么?
如何监测这些教学效果?
怎样反映教师的教学效果?
期望学生学****成果是知识?理解?应用?思维能力?操作技能?还是态度?
中考命题要执行教育部中考命题指导意见、学科课程标准、考试说明,考虑本地教学实际等等。那么区域的统一检测,当然离不开以上的要素要求。
摘录教育部中考命题意见:“ 初中毕业生学业考试(以下简称学业考试)是义务教育阶段的终结性考试,目的是全面、准确地反映初中毕业学生在学科学****方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据,也是高中阶段学校招生的重要依据之一。  学业考试的命题应根据学科课程标准,加强试题与社会实际和学生生活的联系,注重考查学生对知识与技能的掌握情况,特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力,杜绝设置偏题、怪题。”(以前文中摘录的,应该是参加国家及命题培训的内容,需要找到原文件标注)
教育部评价标准(摘录):“根据学科教学大纲(或课程标准)命题,严禁出偏题、怪题和人为编造的繁难试题;联系学生生活实际,考查学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题的能力,尤其应注重探究意识和实践能力的考查;试题有利于引导学生改变学****方式和促进教师改变教学方式
……。就科学学科而言,要求试题体现综合性,在具体情景中注重考查学生对基本概念和原理的理解;注意联系生活实际,加强科学精神、科学态度和科学探究能力的考查。”(找原文)
命题者在制作双(多)项细目表的的过程中,应需把握命题指导思想,学科课程标准和教学实际要求。下表是九年级物理上学期期末测试的细目表。
细目表中横向列出了本学期考查分的内容范围(共八章)和能力要求(大连中考考试说明中的学