文档介绍：暑期班级读书会听课后感
“用阅读温暖儿童的心灵,也温暖我们自己;读吧,让我们一起回家……”岳乃红老师一段暖人心扉的话语,似一股无形的力量,把我们牵引进了班级读书会。今天有幸观摩了学军小学两位老师的读书汇报录像课《海底两万里》《城南旧事》,让我的心暖暖的,收获满满。
何谓读书会,简而言之,众人聚在一起读书,然后通过语言的表达交流分享不同的观点,使自己的阅读认识加以提升。今天的这两节课,之所以让孩子这么着魔,我觉得两堂课中老师营造了民主的,为学生所接纳的、无威胁的和利于创造性、主体性发挥的氛围,它能使学生形成自由的、无所畏惧的和独立的探索心态,达到心灵空间的开放。在《海底两万里》的汇报交流中,王卉老师首先请学生在课前已阅读过的基础上,来谈谈自己印象最深刻的一个人物、一个场景等,最后形成一个观点,孩子们就鹦鹉螺号,尼摩船长等讲述了自己的阅读感受,畅所欲言。在《城南旧事》的交流中,老师请孩子们写写英子五件事中印象最深的一件,然后把树叶贴到树上,在宽松的氛围中,孩子们很好地了解故事的情节。
其次,我觉得这堂课让我们老师着魔的是在读书实践活动的指导中,这两位老师力求引导学生在探究、感悟中读书。授人与鱼,更要授人与渔。读整本书的方法很多,教给学生不同的读书方法,是为了引导学生创造适合自己的独特的阅读方法,掌握了读书的多种方法,学生的阅读之路会走得更远。在《海底两万里》的汇报交流中有这一环节的设计,请一组学生上台来展示自己初读后提出的最想解决的一个
问题,通过自己判断、全班判断,取舍出能成为讨论话题的问题,再根据这个方法,将全班同学分成四人小组形式来取舍出小组内最佳问题;接着,再请四人小组的代表分别来反馈本小组的最佳问题,此时,王老师随即帮助学生进行板书小结重点探讨的问题:1、潜水艇是怎么设计的?2、尼摩船长是一个怎样的人?3、海底世界又是怎样的?接着四人小组就自己小组成为话题的问题进行展开阅读研究。王老师这一设计把学习的主动权归还给了学生,交给了学生一种阅读方法,要提出有价值的问题,要学会合作解决问题,在合作中才能碰撞出思维的火花。早《城南旧事》的汇报交流中,老师用了十分钟左右的时间让孩子重读经典章节