文档介绍：研究课题名称:
对始兴客家民俗文化现状的调查、关注及传承
设计者姓名
 
所在学校
 
所教年级
高一级
研究学科
美术
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一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明(怎么会想到本课题的):
我们都是土生土长的客家人,从小在客家环境中长大,客家历史有着其特殊的客家文化,客家的民俗文化精神虽然体现了中华民族精神的一部分,但到如今,国内各地区客家建筑、客家服饰、客家语言、客家工艺等客家精神都随着时代的变迁变淡了,有许多建筑都遭到破坏,甚至连很多本土人都没有意识到客家精神的重要性,还有太多工艺技术面临失传,如果现在我们还没有保护这些文化遗产的意识,我们的后代会后悔不已,传统文化将无形的流失。
2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究):
通过对始兴客家的民俗文化的调查、收集、参观,处理信息与传承艺人的交流,选写小论文发表意见或者对传统文化的加工创造,以传统客家元素设计作品展示,通过参与实践活动,提高学生对客家的民俗文化精神的进一步接触,以及互相合作交流学习。通过实施本活动,学生亲自开展调查与考察,体验课题探索的过程与方法,引起他们对客家传统文化的的热爱和保护这些文化遗产的意识,从现在做起珍惜保护我们的优秀的中华民族精髓,客家的就是民族的更是世界的。
3、课题介绍
客家民系是优秀的中华民族的一份子,在历史上她曾经是一個有强烈的国家意识、历史責任感、民族自尊自信心和富有艰苦奋斗、开拓进取精神的社会集群。如今她的现状严峻,如何去保护和继承,很值得我们去研究和探讨,而我们始兴正是客家民俗文化代表的一个体现,通过学生的研究性学习,对该问题进行初步探讨,并且让学生自己在研究中总结经验,锻炼其团结合作的精神,培养其善于发现、思考、挖掘再次创作的能力,培养学生对祖国传统艺术的传承与创新精神。
二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述)
1、知识和基本技能:
基础知识:(1)了解客家民族文化的概念、种类及特点。
(2)了解客家民族文化与始兴民间习俗的关系。
基本技能:(1)自主、探究、合作的能力。
(2)收集、整理和加工信息的能力。
2、过程和方法:
(1)通过调查、实地考察,拍照、网上搜索等方法,搜集有关客家民族文化的素材。
(2)对搜集的材料进行整理、分析、提炼和归纳。
(3)尝试把“搜集资料→讨论探索→评价延伸”的研究型学习方式引入教学。
3、情感态度和价值观:
(1)使学生走近客家民族文化、走近生活,达到拓宽美术视野的目的。
(2)通过多种实践,让学生感受客家民族文化的魅力,培养学生对客家民族文化的欣赏能力。
(3)懂得客家民族文化的重要性,培养学生对祖国传统艺术的传承与创新精神。
 
 
思维导图如下:
 
三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学习有影响的因素。)
我们学校高一年级的学生60%是来自各个乡镇,学生已具备浏览网页、网上搜索资料的能力,有一定的独立思维和自主的能力,但对民族传统文化知识的了解只留于表面。利用他们在该时期的性格特点,以及他们对事物观察的敏锐能力,让他们在该次的研究性学习中正确认识传统文化的重要性,此外,还能为他们树立正确的积极向上的团体合作精神和审美能力的培养、传承与创新民族文化意识有待进一步提高。现阶段他们求知欲比较强,思维比较活跃,善于探索,敢于质疑,敢于创新,在老师的引导进行自主学习、合作学习、探究学习,循序渐进地进行知识探求、创新。
四、研究的目标与内容(课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究来达成这一目标)
(1)了解客家民俗传统文化发展历史及现状,了解客家文化辉煌成就,增强对历史文化的保护意识,培养中学生热爱家乡、建设家乡之情。
(2)提高信息收集,整合和分析处理能力;
(3)学生分组选题、收集素材、合作调查等,培养合作精神;
(4)通过研究活动,我们也可以增加社会阅历,开阔视野,提高实践能力,培养全面素质。
(5)本次研究性学习创新方面:选取了我国民俗文化中典型的中国客家民族文化6个种类的元素:年画、民间玩具、剪纸、风筝、编织、刺绣等。
五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式)
通过本课题研究,通过小组之间的协作去收集资料,通过采访调查和问卷调查,对部分学生进行访问等活动,最终成果将以版面的形式的展示同时配文字、调查报告、研究论文、传统元素新创造展览等形式呈现,还可以网页制作或PPT的形式形象展现。
六、资源准备
教师提供的资源:相关的主题活动网站、相关的主题活动所需的电脑、部分纸质