文档介绍：《三大构成与装饰设计》课程教学大纲
学时数:94 其中:理论教学学时: 54 课内实训学时:40
先修课: 素描、色彩后续课:
一、课程的性质、教学目标和任务。
课程的性质:三大构成包括平面、色彩、立体构成三大部分,是高校艺术设计专业的必修课程,也是高校艺术设计专业的基础。将基本设计理念融入及运用到其装饰设计中。
三大构成的重点在于方法、能力的培养。平面构成、色彩构成、立体构成三个部分环环相扣。
教学目标和任务:通过平面构成的学****能加深学生对形与形之间关系的理解,培养学生组织形、创造形的能力。色彩构成是以培养学生的创造意识、创造能力为基本原则的。色彩构成主要通过逻辑的教学向学生全面讲授色彩和色彩构成的科学规律以及色彩美学方面的知识,通过系统的作业练****使学生对色彩理论有一定的了解,对色彩的感受和喜好有科学的认知,在实践中创造性的应用色彩。立体构成是使用各种较为单纯的材料来训练造型能力和构成能力的一门学科。它的教学目的是要求学生对立体形态进行科学的解剖,以便重新组合,创造出新形态。整个课程让学生通过循序渐进的实践,对三大构成理论融会贯通,为后二年的专业课学****打下坚实的基础。
二、课程内容和要求。。
平面构成的形态要素
目的与要求
认识点、线、面的几何学意义与构成学意义。
作为平面、色彩、立体构成的三大要素,点、线、面将贯穿整个综合构成课程的学****通过本章的学****掌握点、线、面的概念、形态以及性格,为整个课程的学****打好基础。
掌握构成的基本原理,运用构成原理对点、线、面进行构成练****br/>教学内容
第一节点
主要内容
本节主要介绍“点”这一形态要素,掌握点的特性,了解点在平面构成中的作用。
基本概念和知识点
点的概念;点的形态、作用与性格;点的线化;点的面化;点的错视等。
问题与应用(能力要求)
点是最简单的构成单位,它是视觉中心,也是力的中心。运用点在画面上产生的张力,可以使空间的感觉加强。点也可以制造跳跃感。在本节的学****中,学生要学会如何利用点在画面上制造视觉中心与视觉张力,以及表现各种秩序感。
第二节线
主要内容
本节主要介绍“线”这一形态要素,掌握线的特性,了解线在平面构成中的作用。
基本概念和知识点
线的概念;线的形态、作用与性格;线的线化;线的面化;线的错视等。
问题与应用(能力要求)
线具有较强的表现力,通过了解线的性格,可以合理利用线取得不同的视觉效果。线的错视经常会出现,了解线的错视,可避免不良效果。
第三节面
主要内容
本节主要介绍“面”这一形态要素,掌握面的特性,了解面在平面构成中的作用。
基本概念和知识点
面的概念;面的形态、作用和性格;面的错视;图底关系等。
问题与应用(能力要求)
面的形态是多样的,有几何形与偶然形,要求能够以形去表达不同的性质、情感。
实践环节与课后练****br/>实践环节:
试验点出现在画面上不同位置所造成的感觉;点的聚散造成的感觉。
试验以不同方法画的线所表现的不同感觉。
试验虚面、实面所带来的不同效果。
课后练****br/> 、线、面的单独构成各一张
、线、面结合的构成一张
教学方法与手段
理论讲授、课件演示、课堂示范、分组讨论、个别辅导。
第二章单元形的繁殖构成
(一)目的与要求
掌握构成单元形与单元形增殖的一系列规律,运用这些规律创造出富有创意的单元形和复合形体。
(二)教学内容
第一节单元形的组合
1. 主要内容
本节主要讲述单元形,单元形的组合方法,形与形之间的组合关系。
2. 基本概念和知识点
单元形的概念,组合单元形的八种基本方法。
问题与应用(能力要求)
使用八种基本方法,把最简单的形再造出富有创造性的新的单元形。
第二节单元形的繁殖
本节讲述形态融合创造出的正负空间;单元形繁殖的五种基本规律。
单元形的确定;形态的融合;负形空间的形态;单元形繁殖构成的五种基本规律。
(能力要求)
使用五种基本方法,按照数理秩序繁殖出富有创造性的复合形。
(三)实践环节与课后练****br/> 实践环节:
运用单元形组合的八种基本方法,把圆、方、三角三个基本形重新组合成新的单元形。
把一个单元形按照每一种繁殖方法构成一个新的图形。
课后练****设计一个单元形,并将其组合繁殖构成八个新的图形。
(四)教学方法与手段
理论讲授、课件演示、课堂示范、分组讨论、个别辅导。
第三章规律性平面构成
(一)目的与要求
规律性平面构成具有严谨的骨格线,单元形围绕这些骨格线排列,使设计有了强烈的秩序感。本章要求掌握这些骨格线的排列规律,使单元形的排列更具秩序感。
(二)教学内容
第一节重复构成