文档介绍：条形统计图教案
塔河乡中心校罗青
教学目标:
(1格表示多个单位),能用条表统计图直观、形象地表示数据。
,并能对统计数据进行分析、解释,进一步培养学生的统计观念。
,渗透具体情况具体分析的思想。
教学重点:
认识1格表示多个单位的条形统计图。
教学难点:
确定单位长度表示合适的数量。
教学准备:
条形统计图模版。
教学过程:
一、创设情境,复习旧知
,你们喜欢什么体育运动?今天老师带你们去认识几个喜欢踢毽子的小朋友,他们是小红、小方和小奇。瞧,这是他们一年级时踢毽的成绩。(出示统计表
)
,小红跳了多少?小方、小奇呢?为了让他们的成绩更清楚直观,老师把他制成了一个统计图。大家仔细看。(出示整个统计图)你们就见过像这样的统计图吗?这是我们三年级学习过的条形统计图,他能清楚直观的展示统计的数据。
,在这个统计图里,横轴表示什么?纵轴表示什么? 1格表示的是多少下?
学生:1下。
教师:也就是1格表示1个单位。(板书:1格表示1个单位)
?
学生:因为最大的数据是12个。
根据最大数据来确定纵轴上分多少格,你说得真好!这12个格子有什么特点?(每个格子的宽窄是一样的)横轴上的每个直条的宽窄也是一样的。
?(表头,横轴和纵轴及各表示的内容,按要求分好格子和画好直条,在直条上写好数据)
二、引起冲突,探索新知
(一)教学例1。
,这三个小朋友已经上四年级了,我们来看看他们现在的踢毽成绩(出示统计表)
!如果1格表示1下,纵轴上至少需要分多少格?学生齐答:120格。
,请同学们在纸上试着分一分。
学生尝试。教师在巡视过程中提醒:"在分的过程中,你遇到了什么问题,有什么感受?
学生1:120格太多了,画不完。
学生2:分得太细,密密麻麻。
学生3:纵轴上的数据看不清楚。
学生4:太浪费时间!
,在纵轴上分120格,要么画不下,就算是画下了……也是密密麻麻的,看不清楚,还浪费时间!
?(能不能1格表示多个呢?多少个好呢?)
学生:可以1格表示10下。
"10下"呢?
学生:我看到这些数据都是整十整百的。
,根据数据的特点,选择了1格表示10下。如果1格表示10下,在纵轴上至少需要分多少(12)格?我们一起来分一下。(每个格子的宽窄是一样的)那纵轴的数据怎么标呢?谁来说一说。(数据应该对准刻度来写)
那怎样用直条来表示他们的成绩,应该怎样画?动手画一画。(每个直条的宽窄也是一样的)画好直条后还要写上相应的数据。
?
,今天学的这个统计图和我们以前学的统计图有什么不同?在小组里议一议。
学生1:以前,我们是用1格表示1个单位,今天,我们是用1格表示10个单位。
师:以前统计的数据很小,可以用1格表示1个单位。今天的数据比较大,如果还用1格表示1个单位就很麻烦,所以要