文档介绍：临淄八中课时教案设计年级__初一__ 学科__语文__
课题
《最后一课》第二课时
课型
新授
教学目标
1、知识目标:
通过听读,了解小说的主要情;通过人物的语言、行动、心理活动的描写把握人物的思想感情;抓住重要语句理解其深刻含义
2、技能目标:
学****本文出色的语言动作心理描写,引导学生创新写作,激发想象力和发展思维的能力
3、情感态度价值观目标:
通过对小弗郎士与韩麦尔先生两个人物形象的分析,激发学生高度的爱国热情,并激励学生认真学****准备将来为祖国的建设作贡献。
教学重点
通过人物的语言、行动、心理活动的描写把握人物的思想感情;抓住重要语句理解其深刻含义
教学难点
学****本文出色的语言动作心理描写,引导学生创新写作,激发想象力和发展思维的能力
学情分析
学生接受能力差,以读促学。初读小说,让学生学会如何读小说。
教学准备
充分运用多媒体,制造精彩的课件;布置学生充分的预****br/>教学过程:
集体备课
个人备课
一、导入新课(1分钟)
二、.预****检测(5分钟)
1、小说的三要素及塑造人物的方法?
2、复述小说的情节。
3、小弗朗士的形象
4、韩麦尔形象分析
三、明确目标(1分钟)
四、自主学****10分钟)
小说对人物进行心理描写时,成功地把景物描写、细节描写、人物动作描写与心理活动紧紧地结合在一起,请找出景物描写、细节描写的语句,并分析作用。
举例如下:
(1)“天气那么暖和,那么晴朗!”“画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。这些景象,比分词用法有趣多了;可是我还能管住自己,急忙向学校跑去。”
(这样就把景物描写与直接写心理活动紧密结合在一起,生动地表现了作为小学生的弗郎士那种因怕迟到而急于到学校去,而又为路旁景物所吸引,既留恋,又不敢再停下来观赏、玩耍的复杂心情。)
(2)作者描写屋顶上鸽子咕咕低叫这一细节来说,它使小弗郎士提出一个幽默的问题:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧”。
(这联想,表现出小弗郎士对敌人禁教法语的卑劣行径的轻蔑和对祖国语言的深厚感情。)阅读文章的最后一段,回答下面的几个问题:
五、共同探究(15分钟)
阅读文章的最后一部分,回答下面的几个问题:
1、文中有哪些动词很好地表现了他的思想感情(友情提示:运用批注的方法对预****课上圈点勾画的动作描写分别进行分析,看看各自起什么作用,小组交流一下,最后归纳动作描写可以表现人物的什么思想感情)?
转、拿、使、写,一连串的动作表现了他的痛苦心理,倾注了他对祖国的爱、对敌人的恨。
2、“惨白”能否换成“苍白”?试分析。(友情提示:查字典,并结合文本比较两个词语含义的不同)
“惨白”不能换“苍白”,因为惨白带感情色彩,多指白得厉害,可怕,而苍白多指病容。
3、“哽住”这个词语是什么意思?表达