文档介绍：《真理诞生于一百个问号之后》教学设计
教学目标
1、学会“澡、械”等5个生字,能正确读写“洗澡、机械、逆时针、玫瑰、领域、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能联系上下文,理解含义深刻的句子,摘抄对自己有启发的句子。
3、理解三个关于科学发现的故事,能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义,引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
4、体会作者的写作特点,能仿照课文的写法写一篇短文,用具体事实说明一个观点。
教学重点与难点
教学重点:理解三个关于科学发现的故事,能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
教学难点:体会作者的写作特点,能仿照课文的写法写一篇短文,用具体事实证明一个观点。
教学过程
一、预****探究(课前布置预****作业)
1、认真读课文,借助工具书读准字音,读通课文,在不明白的地方打上问号。
2、联系上下文或利用工具书理解不懂的词语。
3、搜集有关科学发现的的资料。
    4、,想一想课文具体写了哪几件事?
5、画出你印象最深地语句。
二、合作交流
(一)、谈话导入,激发情感。
1、师:同学们,老师这儿有几句格言谁来读一读?(课件出示)
功夫不负有心人。
           有志者事竟成。
团结就是力量。
           虚心使人进步,骄傲使人落后。
2、师:谁来说说你还知道哪些格言?(学生发言)这些格言都阐明了真实的道理,所以我们也把它们称之为真理(板书:真理),这些真理也常常成为我们的座佑铭,指导我们的言行。
3师:今天,老师再送同学们一条真理,那就是──真理诞生于一百个问号之后。(板书课题)这就是今天要学****的一篇新的课文,
4、学生齐读课题,并让学生谈谈对课题的理解?(学生自由发言)
5、学生交流收集到的资料,对科学发现有大体的理解。
【设计意图:从学生熟知的格言导入,明确什么是真理,进而导入课题,由熟知到未知,形成自然过渡。】
(二)、交流预****的收获。
1、课件出示生字词,检查学生的掌握情况。
2、想一想课文具体写了哪件事?用自己的话说一说。
   (谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题,通过反复的试验和研究,发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。
化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红,继而进行了许多试验,终于发现了酸碱试纸。
奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象,经过反复观察和分析,推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。)
3、课文中的那些内容给你留下了深刻的印象?
4、学生质疑问难。
【设计意图:检查预****注重课堂反馈,关注学生感知课文的兴趣点,顺应学生的思路开始对文本的学****br/>三、品读体验
(一)、引读第一、二自然段,思考:
1、作者的观点是什么? 让学生画出有关的语句。
2、这其中的“?”“!”分别指什么?作者这样表述有什么好处?(“?”的含义是:看出问题,不断发问、追根求源,“!”含义是:不断解决疑问,找到真理。)
(二)、研读三个故事。
1、师:作者是怎样通过三个具体事例来证明自己的观点的?
引读3—5自然段,想一想每个事例中的“问号”是指什么?用“?”划下来;由此发现的“真理”是指什么?“!”划下来。