文档介绍：教育的社会属性
2. 教育的现代特征
3. 教育的基本规律、
4. 我国新时期的教育方针
5. 教师的地位和作用
6. 教师劳动的特点
7. 师的素养
8. 现代学生观
9. 师生关系的内容、特点
10. 如何建立良好的师生关系
11. 教学的基本任务
12. 现代教学观
13. 教学过程的基本规律
14. 教学过程的基本阶段
15. 我国目前的主要的教学原则都有哪些
16. 常用的教学方法都有什么?
17. 教学工作的基本环节
18. 教学评价的功能和意义是什么?
19. 教学评价的原则
20. 德育的意义及任务是什么
21. 德育过程中学生品德的形成过程
22. 德育过程的基本规律
23. 德育原则都有什么
24. 德育方法
25. 怎样培养学生良好的思维品质?
26. 如何培养学生良好的意志?
27. 马斯洛的层次需要理论。
28. 影响人个性与发展的因素。
29. 如何培养学生良好的性格?
30. 简述皮亚杰的认知发展阶段论。
31. 如何激发学生的学****动机。
32. 简述教学过程中促进学生学****迁移地方法。
33. 如何提高学生的问题解决能力
34. 在教学中,如何培养学生的创造性?
35. 教师如何营造良好的课堂气氛?
36. 心理健康的现实标准。
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?课程的具体表现的形态
,内容
?素质教育的核心是什么?{简答}
{简答},素质教育的意义
(了解)
54. 简答:现代课程评价的基本特点
55. 如何建立促进学生全面发展的评价体系?
56. 谈谈新的学****方式,转变学****方式有何意义?
57. 综合实践活动的特点和主要内容
58. 简述教师教学行为的转变,教师角色的转变
说课是教师招聘考试中笔试之后的关键环节,按照某些地方的安排,笔试之后才进入说课与答辩这个环节,当然,有些地方,笔试与面试同时进行,综合考察。无论如何,对于即将毕业的大学生,尤其没有教学实****经历的学生来说,说课与答辩是比较难的事情,我在网络上找到了自认为还不错的两个“个案”——语文与数学各一篇,至于你自己报考的是另外的学科,只好自己根据报考学段、学科和你当时自己抽到的内容来随机应变了。但是,如果掌握了基本的东西,也许就可以应对了。
所谓的“说课”,下面的四点值得注意:
第一、就要先看看你的“说的基本功”:说明白、语速适当、说的有逻辑、说的有感染力、说的符合一般礼仪——与评委的眼睛交流、脚不要乱动、手里的笔别转动不停——转动的应该是脑子不是脑袋也不是手里的笔、表情尽量自然——紧张是必然的;至于是站着还是坐着说,那就要看别人的要求,不过多半是站着说——尽管不腰疼,但可能心疼啊!
第二、再看看“课”,因为你应聘的是教师岗位,“课”是你的专业。这要看看你报的学科、学段和抽到的具体内容——有针对性地准备——别忘了不同年级学生的特征、学科特征。
第三、说课究竟“说什么”:从下面的两个个案来看,说的内容大概包括说教材——抽到的那个内容与整个教材的关系;说目标(三维目标);教学的重点、难点与关键点;教法与学法;教学程序设计与板书设计。
第四、一般情况下,说课的时间不会太长,因此,你准备的上述内容尽管也许需要面面俱到,但说的时候应该突出重点。
说课后的答辩
一般情况下,说课后的答辩会围绕你的“说”展开,具体问什么,可能与评委的偏好有关,但多半会集中在“为什么”或者说“根据”上。答辩的时候,最忌讳的是东拉西扯、跑题、强词夺理。
除此,你也许该记住:如果你会鞠躬与问好、表示感谢,那是必须的——但紧张的时候容易忘记。
语文说课稿