文档介绍：5、我不是懦夫
一、教学目标
1、沉入文本,品读文本,通过抓住关键词句和语言的表达方式来调动学生的心灵感受,由
表及里地理解作者的心路历程。
2、学****通过心理描写表现人物的手法。
3、学****本文主人公在极度困难中鼓起勇气、战胜病魔、争取成功的不屈精神。
二、教学重点难点:
1、研读课文中精彩的心理描写,从主人公由懦弱走向坚强的成长过程中感受他的思想感情。
2、学****通过心理描写表现人物的方法。
3、学****本文主人公在极度困境中鼓起勇气、迎战病魔、争取成功的不屈精神
三、教学方法、教具:
1、在初步朗读的基础上,借助圈划、品读等方法,研读课文中精彩的心理活动描写,从而
理解其对表达主题和推动情节的作用和效果。
2、教具:黑板
四、课前预****br/>1、熟读,给生字注音
2、分段,概括段意
3、思考课后的“阅读”中的思考题
附:
1、学生的学****准备:
(1)熟读课文,扫除字词障碍:
懦(nuò)夫:软弱无能的人
木然:表示希望破灭以后不知所措的样子
万念俱灰:一切念头都已破灭,形容极端灰心失望的心情。
悲怆(chuàng):悲伤
哽咽(gěng yè ):哭时不能痛快地出声。
执拗(niù):固执任性,不听从别人的意见。
吞噬(shì):吞食
担惊受怕:形容提心吊胆,又惊又怕的样子。
咬牙切齿:形容极端痛恨或仇视的神情的样子。
(2)圈划文中能体现“我”的心路历程的词语、短语或句子,在文字旁边进行点评,初步理清作者的情感思路
五、教学过程
第一课时
(一) 激发兴趣,导入新课(5分钟)
1993年7月23日,宁夏银川机场发生了一场罕见的空难,机上108位乘客和5名机组人员只有40人幸存。
从小喜爱踢球、溜旱冰的他说:“那年我12岁,满心高兴从银川坐着飞机到北京去。瞬间一切变了,我在的机舱中部全栽在沼泽中。脏水淹了我,全身只有双臂还能动,脑袋还清醒,当时只有一个念头,我如果死了,就再也见不到妈妈了,我要爬出去见我妈妈。”他自己解开安全带,拖着头部划破、内脏全部受损、腰椎骨折的身体爬出机舱。
——节选自《撑起生命的蓝天》(王嘉鹏)
他就是王嘉鹏,他本来是一个热爱运动,坚强勇敢的孩子,但是一场空难彻底击碎了他的梦想,空难后,他有着怎样的心路历程呢,让我们一起来走近他的内心世界。
(二) 初读课文、理清思路(10分钟)
1、自由散读,认真圈划让你感动的语句
2、解题“我不是懦夫”:
什么是“懦夫”?(软弱无能的人、懦弱,不坚强的人)
3、文中的“我”是不是懦夫?
面对灾难,王嘉鹏曾经自卑、绝望、自暴自弃,(起初,懦弱,不坚强)但最终他在母亲、哥哥的帮助下,勇敢地面对,积极地生活,身残志坚,他用顽强精神获得了最终的成功(由懦弱变得坚强)
(三) 研读课文品味语言(20分钟)
4、理出文章线索
“我”面对病魔由自卑、绝望、自暴自弃到坚强的情感变化
5、主人公有一个思想变化的过程,故事的场景反映了他思想的变化。本文写了几个场景?
三个场景:
(1)助残日那天,“我”拒绝母亲去大厅看演出
(2)看见学生放学,我选择了“逃避”,怕他们用异样的眼光看“我”
(3)哥哥帮助“我”训练,“我”由逆反到主动要求训练
6、分析三个场景
(1)助残日那天,“我”的内心变化:(圈划、点评)