文档介绍：齐心协力,争创一流
尊敬的领导、老师们,下午好!
感谢学校提供这样一个平台,下面我就高一化学组建设的点滴做法归纳如下。
一、提升备课组文化建设,打造一流团队
文化建设是一个团队精神风貌的体现,也是团队成功的基石。
1、培养年轻教师,为化学教学储备人才
XX老师是教学上的新手,为了使他尽快的成长起来,备课组的所有成员手把手的教他,每一节课如何引入,如何突出重点,如何突破难点。每一节课都欢迎他去听,听完整理好思路再去上课。而且随时随地的替他解决教学中的问题,使他尽快的成长。现在XX老师的业务水平突飞猛进,提高的非常快。
2、积极承担市教研课题,培养锻炼人才
2012年有高一化学组承担的课题“高中化学三环·四步教学案的撰写”获得了市课题组的立项
3、备课组长是备课组的中心,为大家服务的是我的职责。
在这次的县达标活动中,我们高一备课组是主要的参与者,为了全体老师能达标,我和刘主任、马老师提前准备,将可能的课题分解到人,先个人备课,再资料共享,然后共同研究决定教学案的编写,组织所有老师为上课的老师做准备,在这次活动中取得了非常好的效果。备课组开展活动的组织者,备课组长要做到“学高身正,以身作则”,思想和行动上同学校保持高度一致。通过探索,我们提出了
“功夫下在备课上,效率出在课堂上,成绩出在落实上”的口号。集体备课遵循“统一性,超前性,完整性”的原则,按照“个人初备,集体研讨,形成学案,组织上课,课后交流”的流程,达到“统一教学思想,统一教学目标,统一课时安排,统一学案,统一作业,统一达标测试”的六统一。
二、提升学生学习的参与度,把课堂还给学生,大力推进课堂教学改革。
以我校“一六六”办学思路为指导,根据化学学科的特点,推行“三环·四步”教学改革。
1、精心编写预习学案。
在预习学案的编写中,把学生能通过自学学会的知识,设计成填空题或简单问答题,达到落实基础的预习目的。对需要提升的知识,在预习学案的后面,设计3~4个预习检测题,用来检验学生的预习成果,这一内容的设计,走在了全县的前列,在全县课堂教学达标活动中取得了主动。
2、巧妙设计“课中改进”。
在“课中改进”这一环节中,先有2~3位老师进行“同课异构”教学设计,再进行优化组合,设计出“小组合作探究”和“师生合作探究”两个教学环节。
“小组合作探究”这一环节,教师引导学生通过组内合作,解决学习的问题,个别小组不能解决的,通过组与组之间的交流来解决。在每个知识点的后面设计一个例题和一个变式训练,用来检验小组合作学习的效果,弥补合作学习中出现的失误。
通过这种学习方式,让学生充分参与到学习中来,体验成功,享受到学习的乐趣。
“师生合作探究”这一环节,老师着重引导学生解决学习的难点,问题的设计突出小台阶、高密度的要求,学生探究----教师引导-----师生合作是这一环节的教学流程。学生在老师的引导下一步一步的去解决难点问题,最后,设计相应的例题和变式训练,来巩固合作探究的效果。“课中改进”结合了刘主任潍坊学习的经验,借鉴了化学组其他年级的改革成果,取得了很好的教学效果。
3、切实做好“达标练习”。
在高一开学之初,年级大力倡导每节课讲30分钟,剩余时间让学生做练习,巩固所学知识,后来在全县推行的课堂达标活动中更是突出了这一环节,为此我们设计了活页的达标练习,题目以